笔友

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“妈妈，笔友去哪里找呢？为什么小姐姐有笔友呢？”晚上，二年级的儿子从房间里出来，向我询问如何才能拥有一位笔友，可以相互写信。

“那你需要认识多一些字，然后跟上姐姐几位同学的阅读，学习如何写信。到时你也可以拥有自己的笔友。”我轻描淡写说着，期许能在孩子种下爱好阅读和语文的种子。

“妈妈，你的手机借我，我想上网查下怎么写信，怎么找笔友。”儿子不假思索地说，伸手找我要手机。

“笔友是通过书信交的朋友。你以后也会学到写信的。那时你也可以有自己的笔友。”一旁的小女儿听到应附道。

“那你的笔友可以借我吗？”儿子怯怯地问道。

“不行，你的笔友你自己去找！”小女儿斩钉截铁地回答，似乎自己的笔友就是自己的，不容得给弟弟。

“那好吧！”儿子向来被小女儿血脉压制，没有无理取闹，默默地来到我身边，求助我。

“来，我们一起来阅读打卡。你今天钉钉还没有打卡呢！”我顺手拿起一本《日有所诵》让儿子读起来。

小女儿同学妈妈是一位语文老师，那位同学有两位姐姐，很优秀，也是这位妈妈教导有方。我提议了孩子们的抱团阅读，和这位妈妈想法不相而谋，她也希望能借抱团阅读方式培养自家孩子对语文的爱好，及引发孩子们的阅读兴趣。

说到做到，我们坚持每周两小时的课外阅读，由那位同学妈妈来带。很巧，这位老师刚好去了一间偏远地区小学支教。我们的孩子和她所支教的班级年龄相仿，刚好学到了书信的写作，这位妈妈便搭建起来了两所学校孩子们友谊的桥梁，化身信使，帮孩子们传递信件。她们约写每周写一封信进行书信往来。

笔友，在我小学就挺流行的，是一种以书信、或网络方式交流的朋友。小时候我也有过笔友，当时因为在报纸还是杂志上投过稿，于是便有小读者根据稿件上的学校班级及姓名，给我写了信，成了我的笔友。二十多年过去了，现在回忆起来，印象最深的是其中两个笔友，一位叫某珊，一位叫黄镜湖，分别在隔壁市和省内的，后面那位一直通讯到大学，后来不知什么原因没有再联络上，但那种纯真情谊的感觉依然在。

现在孩子们现实交际圈并不大，除了为数不多的兄弟姐妹外，友情大多源自学校里的同班同学，或是有在同在一兴趣班学习的同学，或是父母间交情好交往交流多的孩子。

大多数家长还是期待孩子们能爱上学习，喜欢上阅读，但这种表面上看是为了做而做的做法，并不能走近孩子的心。有时他们也会迷茫学习为了啥，枯燥的学习还不如一台手机来得爽。在线上的社交软件及游戏平台上，年龄相仿的他们一起约玩，认识新朋友，有一起感兴趣的话题，一起疯一起笑，然后沉迷、找不到价值和意义感……然而一个坏习惯，最好的方式不是直接改掉，而是用一个新的习惯去替代它。

现在，孩子能有笔友练文笔维系纯真友谊，处于中年的我能有文友同频的交流，以文会友，浸泡在一个能彼此滋养的正能量交际圈，这是多么幸福的事儿呢！想想都是美好，值得感恩的事儿。