学龄前儿童的语言发育

大部分孩子从2岁半左右可以说简单的句子，然后到5岁，他们可以说的句子已经非常复杂，基本接近大人水平了。

从28个月到35-38个月，短短的7-10个月，大部分孩子会经历一个非常快速的语言迸发期，这期间他们开始使用基本词法和语法，语言能力突飞猛进，让他们能够否定别人的提议并且问出组织很好的问题。

01 掌握转换句型的规则

每种语言都有从陈述句变成疑问句、祈使句的规则。在大概2岁到2岁半，大部分孩子就可以使用一些陈述句的变化形式。除了一步一步学会这些变化规则，孩子还学会提问、否定提议和说出更复杂的句子。

比如从会说基本的陈述句：

我在吃饺子。

然后学会说它的变化形式，比如：

• 你吃的是什么？
• 我吃的不是饺子。
• 吃饺子！
• 我在吃饺子，妈妈在吃面条。

a. 学会提问

是否问题和Wh问题在几乎所有语言中是通用的：

• 是否问题：

  这种形式简单，一般掌握的也比较早。

• Wh问题：

  比如谁（Who）、什么（What）、哪里（Where）、什么时候（When）或者为什么（Why），这种问题会相对晚一些。

孩子早期也会经常利用单字句（用一个词语来表达一个句子）配合升调提问，比如：

狗？

来问那是狗么。

Wh词也经常用在简单句子里面来表达简单的wh-问题，比如

爸爸吃什么？

然后会慢慢学会加上助动词

爸爸在吃什么？

b. 学会否定句

否定句也是一步步发展出来的。

全世界的孩子最开始表达否定都是简单的把“不”放在他们希望否定的词语和短句前面，比如：

不青菜。

如果不看上下文，这些也经常是表达不清楚的，之后他们会学会更加完整的表达：

不要吃青菜。

c. 学会复杂句子

到3岁左右，大部分孩子就开始说一些相对复杂的句子，比如用连词来组合简单的句子。

到学龄期结束，大概5、6岁，孩子学会语言的大部分规则，说话已经和大人差不多。

02 学会根据说话对象调整表达

他们也会习得让沟通更有效并且帮助完成沟通目标的大量对话技能，比如3岁的孩子已经开始明白言外之意。

3到5岁的孩子也开始明白为了有效沟通，他们需要根据说话对象调整他们的说话方式。

比如4岁的孩子分别给2岁的孩子和大人介绍新玩具，对2岁的孩子，他们的句子更短，而且会使用2岁孩子更容易明白的词语，比如“看这里”；对大人，他们会使用更复杂的表达，而且也会更礼貌。

03 学会澄清别人的表达

有效的沟通者不仅需要自己表达清晰的消息，而且也能识别别人说话里面不清晰的信息并且加以澄清。

大部分3到5岁的孩子开始利用上下文线索帮助他们澄清模糊的消息，比如3岁的孩子也能识别不可能的要求：

把沙发给我拿过来。

他们也知道如何澄清，比如他们会说：

什么？

或者问：

为什么？那也太重了。

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出生到学龄前儿童的整个语言发育过程，以及过程中父母可以做什么帮助儿童的语言发育，到今天为止我们已经介绍完了。

明天我们会聊聊双语学习。

现在很多孩子有机会从小学习外语，不过有很多人认为从小学习双语反而会影响孩子语言发育，那到底会不会呢？我们明天见。

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