初一是学生从小学到初中的过渡期，小学涉及的科目少，只有语文数学英语这三科是主科。到了初一所有科目都是主科，学生只翻书都感到累何况还要全部掌握，这就对基础较差的学生来说就是一个困难。
对于数学这门学科，初一的内容安排是由易到难逐步过渡，可通过教学才感知初一基础打不好，初二就会出现两极分化的问题。面对这些情况，经过我多年的数学教学经验，初一数学必须打好基础。
第一，激发学习动机
动机是学习的动力，就像火车一样发动机坏了怎么可能跑起来。我们要在教学中善于发现勤于观察找一些学生的兴趣点，来激发他们的学习热情。同时，我们更要钻研教材，数学本身就是枯燥单调，如果教学过程平铺直叙没有一点波浪只会让学生听着乏味。
为了避免这样的现象发生，我在教学中善于创设教学情境，合理安排设置一些问题，使学生在学习过程中处于一种渴望求知与奋发学习的状态，这样才能有效地激发他们学习的动机，掌握所学的知识点。比如教学数轴时，我就说谁会玩尺子游戏，你们能把尺子上的刻度画在你的纸上吗？学生的积极性很高，在玩中学，学中玩就知道怎么画数轴了。
第二，分清概念与公式
初一的学生可能小学没有记概念与公式的习惯，到了初中学了的概念与公式傻傻的分不清，时常混淆。有的只是会背不会应用，有的会运用就是不会写公式概念，有的根本就不重视。比如，在一些数式中找出哪些是代数式时，有的学生就乱了阵脚，概念背的滚瓜烂熟就是不会应用。有的是没有背熟一知半解，含糊不清找出的什么样的数式都有。因此，我们在学习中要更细心、更认真、更熟练、更深入一点，就会做起来应用自如。
第三，自己不懂就要问
现在的学生不知是羞于脸面还是不好意思，自己不会的问题还不主动去问老师或学生，就是随手牵来顺手一抄完成任务。今日不会一个不问，明日又不会一个也不问，慢慢地不会的知识点越来越多，就失去了学习的信心。面对这些学生就要让他们吃点苦头，谁也不要帮忙谁也不要让抄，让他自己去想办法，只有他自己认识到自己的错误才会主动去向别人请教。不耻下问，敏而好学说的不就是这个道理吗？
数学，是几个阿拉伯数字的组合，但你不认真地去学习对待他，他不是那么轻易让你学到手的。数学除了上课认真听讲外，课后要不断地巩固练习。考试实战就是最好的提炼，在练习中多总结经验，积累错题找准概念，明确重点，数学成绩才会提高。
初一数学是基础，打好基础才能使初二教学顺利过度进行，初三才会有信心参战。在今后的教学中我会不断积累教学经验，让更多的学生受益。
网友评论