教学
第三周的教学在五班渐入佳境，我被A班这个团队学生的学习热情感染者。虽然也有不学习的，也有几个上课好说话的，但是其主流是一个积极向上的团队。
课堂上坐在教室中间的周宇航，朱泓宇，赵鑫，张舒涵，张懿宸，时韶华，朱文凯那专注的眼神和积极的互动，总是给我莫大的支持。
除了他们，教室里每个角落你都能找到努力学习，不懈拼搏的人。体育生赵思彤，虽然体育锻炼很累，但是作业却总是能按时高质量完成。朱海雨菡，徐雨豪，赵珂鑫，秦雨晗，冯冰鑫，管宇，胡淑婷，周冰欣，宋孟昕等，总之，不管他们坐在教室里的那个角落，总有目光追随着老师，我看到了眼中有光的学生。
小组轮流过教材，现在轮到了朱海雨菡小组，上个周五我就发现刘瑞琪开始准备了，他没有直接抄答案，而是选择了去翻七年级的英语课本。那认真准备的样子，仿佛身上渡了一层光。
正是因为这些同学执着的坚持，锐意的进取，我才感受到工作的意义和价值。
但是相比较而言B班的表现就相当不尽如人意。除了组长能讲点，组员基本上都是在抄写答案，有的甚至连抄写也不愿意写了。
考试
本周进行了一次考试，鉴于第二周考试B班交卷的同学，有21人不写语篇填空，不写补全对话，甚至不写作文，A班拿回卷子让自己回家写，只交来了25份，这次我把考试时间全部留在课堂上，要求所有人都要写作文，不会写的，哪怕抄也不要留空白。但是仍然有个别同学没有抄写。
考试也是一种态度，也许是学生在压制的环境下，已经养成的习惯，非得老师逼着做事情，才会去做点事情，连自己应该完成的东西也有些敷衍了，到底什么才是他想要的呢？除了吃喝玩乐，还有没有可以拿得出手的东西呢？
不论学生的态度如何，我要做好我该做的，周五A班考试结束，周末我改了两个班的卷子。
数据反馈的情况时，学生阅读理解读不懂，完形填空似乎也更读不懂，语篇填空错误连篇，补全对话和作文平均分低的可怜。为什么？他们不认识单词，也不愿意去背诵单词，所以阅读理解看不懂，完形填空更不会用，语篇填空时不认识pupil 这个单词，不知道catch的过去分词是caught ，很多学生写的都是catched。
我突然有了无力感，我无法教会一个不记单词的学生，我的学生成绩的取得仅仅是依靠课堂我给他们的讲解，和他们在课堂上所花费的时间。我是该为自己骄傲，还是为自己悲哀？
当学生对学习麻木时，这是谁之殇？
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