这近二十天来，我都没发文了，不是没写字，而是因为忙碌，在断断续续地书写着。
这不今儿就来发了哈！
20190118
一、我的教室，失败的说写
这一年的叙事，要从前一年的暑期开始。
就是2017年的7、8月，学校搞校建，大门、院墙，还有厕所，以及所有的地面，都被打掉，重新处理。
学校通知各位教师，迅速转移自己的东西，丢了没人负责。
我的教室里，有三个书柜，都装着满满的书。
在装修教室地板时，我把书柜挪到了办公室里，蚂蚁搬家似的，在三楼折腾两天，才把它挪完。在装修办公室地板时，我又把书柜挪到了教室里。
总以为书柜锁着门，书本没问题，可是，我错了，人家把书柜上的锁撬开，把书悉数拿走了。
因为这次事件，对于在教室里开课程的事情，我一下子万念俱灰，再也不去想。
可是，按照常规的教学方式，我已经不习惯了，要怎么样走这些年的历程呢？
想来想去，我把其他的事情，比如晨诵，共读，电影，运动，成语啥的，都舍弃了，只是把周三故事会给进行下去。
教室里的行为简单了很多，舍弃的那些，有补偿吗？
二、缔造温暖的班集体：
尽管舍弃，该做的事情还是要做的，比如班级管理的筹建。
在最开始的时候，也就是开学的九月份，我选择了一系列温暖的故事，并且在每一次故事结束以后，都进行记录，并且发在简书这个平台，并形成为一个系列。
关于班集体的这个系列，并没有很多故事，也就四五篇的样子，所以记录下来的文字，也不是很多。
印象最深的是一篇《谁给我抱抱》的文章，适逢在一个作者群交流，遇到了《中国教育报》的编辑，得到了编辑的修订，然后在报上发表。
这四五个关于温暖的集体故事，让孩子们有了较强的集体荣誉感，并且也都知道穿团结与关爱的重要性。
同时在这个过程当中，也确立了班级的各种班委，确认了每个人在班级中的职责，也制定了班级中的各种制度，当然这是学校制度所属下的具体的班级制度。
三、财商培养故事系列
有了这样的向心力之后，从10月中旬开始，我就带着孩子们共读一本书，一直到下学期结束。
我们一共读了财商培养的内容的两本书，《童眼看财经》《童心看财富》，每个人在财商方面，都有了一定的培养和提高。
无独有偶，在说写公益提高群，我进行了这个周三故事会的分享，被一个老师当头棒喝：书写的形式在说，而不在写。
关键的问题是，要让孩子能够滔滔不绝的说出一番话，说完了之后再下笔去写。
听到老师的这份提醒之后，我终于意识到我的错误有多么离谱，实在是该打！
一次次的在教室里进行说写的指导，一次次在萤火虫的活动上进行说写的指导，我都走到了一个错误的偏锋上，注重了成篇的输入，而忽略了说的训练。
为此，我深刻地反思自己的行为，这个假期当中要把手写手账好好的研读一番，真正的把它利用的孩子们的书写训练方面才是正事。
四、写作，一年出来百万字
因为图书的丢失，心情受到严重伤害，教室里的行为有了较大的收敛，除了每周一次的周三故事会之外，我什么也没做。
那么时间用来干什么？
参加了一个写作训练营，每天一元的押金提交，为期一年时间，每天打卡写作，结束后，如果日更成功，押金退回。
参加这个，只是为了逼自己一把，书写出内心隐藏了许久的故事，同时，读书观影，书写班级故事两不误。
于此，一年时间，为了日更而日更，每天两千字以上的速度，在简书这个平台中爬行着，到结束那天为上，平台上统计显示160万字。
这160万字当中，长篇小说《月眉，月眉》有六十万，《豫西南有个天使般》有二十万，《水上书旅》二十万（已经删除），《观影留痕》二十万（已经删除），《周三故事会》八万，《盘点写作的日子》二十万，几十个短篇故事近乎十万，
在这些全部书写完毕的时候，除了两个长篇之外，其他的文字全部删除。
只能说这是我走过的一些痕迹，留下了我的时间，我的精力，为什么来写呢？只能说为了写而写。
这样的一段经历在告诉我什么呢？
如果有心，想做的事情，都可以做成。
五、新网师，那些学习的历程
进入新网师有两年了，想一下，第一学期学习的应该是积极心理学，是由陶新华老师主讲，成绩优秀；第二学期是童喜喜老师的教育写作，到现在我也没有看到成绩，不知道是什么样。
第三学期也就是这个学期，选择的是王兮老师的班本课程，跟随着班长在微信读书群每日打卡，九月份进群，熟悉之后，十月份打卡，到课程结束，打卡九十天，于十二月底退出打卡。
这学期的学习，使我认识到班本课程的开发到底是怎样的一回事，从设计到实施，中间要经过怎样的曲折过程，从头到尾要注重的一个仪式，这个仪式当中，对孩子们的肯定以及引领至关重要。
一学期一共有四次作业，这次作业也都全部完成，四次作业当中有一次优秀，两次良好一次合格，对我这意味着，班本课程的开发，也是可以的，只要我愿意去投入，是完全可以做到的。
六、南明网师，锤炼组长的经历
跟着幸福的像花儿一样的讲师，在童书共读的课程里打磨了三年，我出任三年的组长。
三年的组长负责作业的提交、整理，以及授课记录的整理发布，还有在平时的作业督促，以及提醒。
三年来都读了哪些书呢？
雪登·凯许登的作品《巫婆一定得死》，布鲁诺·贝特尔海姆的作品《童话世界与童心世界》河合隼雄的《童话心理学》；朱自强教授的《小学语文儿童文学教学法》，范红老师的《语文教学与儿童文学》；坎贝尔的神话著作《千面英雄》；王荣生的著作《小说教学教什么》，以及讲师刘娟的作品《缔造完美教程——小学班本课程的开发与实践》。
在这三年的学习当中，每学期最多有两次的作业没有及时完成，不过回头也都做了补充。
三年来的课程记录的整理，是一个繁琐的过程。从每一个时间和qq号码的删除，从每一个授课环节的集中与发散的处理，再到目录，人物名称的加粗，以及重点内容的查找和加色，这样的种种琐碎，逼迫着我把每一次的授课记录都读了好多遍。
因为有了这些整理的过程，对于童书共读有了更加清晰的认识，对于讲师刘娟老师的付出，也有了更加彻底的敬佩。
七、我的读书会管理职责
虽然我不是一位好老师，虽然我不是一位很出色的读书人，是，这丝毫没有妨碍我作为河南教师读书管理员的认真与执着。
因为读书会千人群的固定，要求加入读书会成员的日益增多，就必须要删除一些长期不发言的成员。
这样的工作总使我有些头疼，因为很多名家大腕们都不认识，因为他们长期不发言，这是我分不出来谁是请来的嘉宾，曾经做错的一次经历，但我对删除成员有了恐惧，轻易的不敢再删除哪个成员了，唯恐一不小心又删错了对象。
在此之前的读书会管理员，每年至少要加入一次读书的分享和引领，所以每一次的读书分享都格外的慎重。
不仅如此，如果哪一个周五分享的老师出现了意外情况，无法进行当次的分享，我们这些管理员就要临阵上场。（当然这样的机会还是少之又少，因为每一个都是会的成员，既然报名参与都会认真的对待，极少出现临阵不在的情况。）
回头来想一想，从09年加入读书会到现在，马上逼近十个年头，这是一份怎样的历程呢？
虽然不是一位好老师，但是却自认是一位好的守门员。（这个谁要不信，可以来尝试，没有按照要求叩门，那么就是进不来的哈！）
八、走在国学诵读的路上
平时的周末时间，我带着两个孩子，参与着我们县的经典诵读公益课程。
先是诵读了《论语》两个孩子对论语可以说是读得非常熟练，有很多的关键句子也都记得极为清晰。
这使得上了中学的大女儿回家来，她在背诵老师指定的论语语录时，两个小家伙在旁边，一个一个地接出来后半句，这使得做姐姐的很是挫败：“我初中来背的东西，你们小学一年级就会背了！”
不仅如此，在学校的多次语文考试当中，考卷当中涉及到论语的一些句子，这两个孩子都答得相当漂亮。
《论语》之后，没有读了《大学》，《孝经》，如今周末读的是《道德经》。
如果现在让孩子来理解这个这些东西，的确是一种困难，但是我相信，对于一个人来说，他记忆的最好时间段就是在人生的童年阶段，那么在这个时间段内背诵一些东西也是没有坏处的。
因为这些经典作品的诵读，孩子们的记忆力得到了开发，书本上的一些语段、诗词，他们读上三五遍就可以背出来了。
我想这就是经典诵读最可见的好处吧。
九、携手说写课程，促进公益多元化
因为是种子教师，与童喜喜老师有着多元的接触，这一年，最大的收获就是跟着童喜喜老师进行说写课程。
说写课程是因为手机功能强大的促生产物。
在多年前，手机上把语音或者图片转成文字，是非常艰难的事情。
如今呢？图片还有语音，随时随地都可以利用网络进行转换，这样便捷的条件，这样方便的设备，还有谁还不知道运用呢？
平时我拿着手机不断地说说说，无论是小说还是我的学习，还是课程的记录，在这样的说说当中实现了。
周末的时候，孩子们也拿着手机来说说说，因为他们的语音不够标准，说过去之后的修改任务还是非常庞大。
即便如此，两个孩子一周一篇说写作文，还是实现了的。虽然说质量不是很高，但是能够张口说出来，在我的感觉当中，就是很大的进步。
周末的时候，偶尔遇上一些孩子，参加一些活动之后，也进行了说写。
因为这些说写，使我所负责的萤火虫南阳分站，又重新活了过来。因为一些妈妈的参与，又一次点燃了我的公益热情，有效的组织一些活动，调动孩子们书写说话的热情，调动他们参与书写作文的积极性，这又是一大收获。
十、我的外出学习
因为两个孩子在身边，就感觉这这些年学习的机会少了很多。
在这个2018年都去了哪里呢？
回想一下下，上半年我真是哪里也没去，因为学校在进行着迎检，省里的均衡教育验收，每日里都在忙着做档案，再加上跟着写作训练营的忙碌，外出就成为比较奢侈的事情。
暑假带着孩子学习，除了写字之外，就是给孩子洗衣做饭，再就是帮着妹妹带孩子，其他的啥也没做。
到了下半年，十月份参与了南明集团的晨诵研讨会，并做了会议的全程梳理，刊登在南明的公众号上，有近千的点击量；然后就是元旦后参加了河南教师读书会年会，进行了里尔克书信的朗读，见到了在网络里熟悉了十多年的淡墨老师。
而对于新网师、种子训练营还有说写作文的研训，因为时间的关系，我没办法参与，只好悻悻地放弃，实在是有些不甘心。
争取在新的一年当中，能够参加到说写训练的研训当中，也算对自己的学习有一次告慰。
结束语：新的一年，继续行走
如今这一年已经要彻底的结束了，新的一年又要启动。
教室里的孩子，我自己的孩子，还有公益活动中的孩子，我将一如既往地带他们走在说写作文的路上。
虽然是我个人的能力十分有限，并不能把孩子们带的多么优秀，但只要他们有所进步，我来说已经是最大的安慰了。
因为热爱，所以行动。
在新的一年里，我还会在工作和学习的间隙里，提笔写出了一部长篇作品。
在新的一年里，依旧一个人在萤火虫南阳分站慢慢地蜗牛一般行动，毕竟这是我投入了心力，倾注了热情的一个舞台，即便没有人关注，即便没有人喝彩，我也会一个人走下去。
这么想着，我就自然窥笑：做一只蜗牛又何妨？
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