2 . 教育基于给生命以尊严
教育这个空间就是基于给生命以尊严。为什么叫生命的尊严？生命给它空间它就能长，什么样的孩子面对什么样的人，空间不一样，他就有不同的状态。有的孩子面对老师的时候，特好；面对家长的时候，特浑。你能说孩子不好吗？因为老师给了孩子足够的尊严，给了他空间，而家长却给不了孩子足够的尊严和空间。
3 . 教育是孩子天性舒展必需的空间
教育也是孩子天性舒展必需的空间 。天性就是教育的依据，我们依据什么教育孩子？孩子的天性。我们要给孩子构建一个空间或提供一个空间，让他充分的舒展自己的天性，而不是扼杀孩子的天性。很多家长在努力扼杀孩子的天性。比如帮孩子做数学题的家长，你踏进去一只脚，孩子的天性就会被你踩坏一片，尤其是初中以下的孩子家长。孩子的学习能独立几分，他的能力就扩张几分。孩子现在独立不了的，我们家长就得慢慢地收，慢慢地撤，撤出他的空间。因为孩子的天性是最值得我们教育者去接敬仰、去尊重的，这个力量超越了我们的教育本身 。
有一年我接触到山西的一个孩子 ，那孩子天生的贼 ，他到屋里眼睛一看先琢磨东西，还很精神 ，就是那目光像两束强光一样 ，扫来扫去，不定，这是他的天性 。我让他父亲送他上警校 ，让他去学刑侦 ， 以后去抓坏人。就是这孩子，那也有路，我们首先是怎么去接纳他，然后再去设计。没有没路的孩子，只有没路的教育。所有的孩子，只不过这个路走得直一些或歪一下而已，绕得远一些，总有适合他们走的路。我到最后给他设计这个路让他很兴奋，就再也没动，我说你上警校，你会成为一流的警察，这孩子高兴了，有路了。这就是给他的天性找一个恰当的空间。这不就成优势了吗？你要是打他、骂他，派出所收拾他，这孩子就毁了 。
4 . 为孩子的缺点和优点选择恰当的空间
为孩子缺点和优点选择一个恰当的空间，这个选择和变换很重要，不要轻易下结论。要执着于这个点，为孩子的缺点和优点选择恰当的空间去实现孩子情绪能量的流向。不同的空间，不同的流向，从空间的定位上实现孩子学习意志的生长和成长 。
为孩子的个性发展提供恰当的情绪空间，不管什么性格类型的孩子，父母的情绪空间存在的价值是为孩子成长能量的积蓄提供基础支撑 。
凡是把教育作为一种负担的人，内心都不具备选择和变换空间的能力。认死理，把教育看死了，自己也背负一种负担和压力 。
内容选自皇甫军伟——《》
网友评论