随着阅读的深入，《好好学习》这部书进入了作者敲黑板划重点的章节——提升学习能力的三个底层方法。在这部分内容中作者花了巨大篇幅介绍另一重点知识——反思。
引入“反思”概念前不得不提一个关键词——“假设”。书中说，我们所有的观点、结论，本质上都是一个假设。观点和结论的好坏，取决于假设与事实想符程度。思考肤浅是错误假设指导下行动的结果。而学习，就是不断调整改变假设，让我们在正确假设下做出合理判断和决策。
在读到这段文字之前从未想过“反思”会是学习的重要标尺，潜意识认为学习无非就是追求新知，不去向前看反而重忆来时的路，怎么会有进步？但六哥领读时多次强调“反思”的重要性，不惜上他“吞青蛙”时期的反思记录图，书中提到的富兰克林与作者自己的例子，字里行间都迸射出反思的意义，我不得不重新审视这个学习利器。
反思顾名思义是对所做之事进行复盘、思考，但本书对“反思”却下了另一个有趣的定义：对假设的矫正。对照上述学习的定义，如此便建立起连接，每一次反思都是一次学习。闭上眼睛想想上次认真反思是在什么时候？一周、一个月、亦或是一年？我竟想不起来，当我躺在床上伸着懒腰睡前放松时，比我厉害的人在进行反思；当我拿着手机刷满心欢喜的刷朋友圈时，他们仍在反思；当我例行完睡前公事进入梦乡后，他们或许已反思完毕，或许仍在继续。反思让他们窥视到他人未曾重视的误区，从中发现更有价值的启发；反思让他们获取生活中不曾注意的新知，并指导行为的改变。
羞愧如我，立马对六哥在领读中所说替换“高铁新城”案例进行了练习。
一次反思实践
1，遇到了什么问题？
表面问题，自己的作业为何不曾入选优秀作业。
实际问题，自认为用心所写的文章点击量惨淡，如何解决？,
2，我的错误假设：
认为小伙伴们知识渊博，自己尚未达到他们目前段位，对一些知识点吃不透，伴随着写作水平有限，所以不能吸引读者也无可厚非。
3，心里表现怎样？
小伙伴现在这么优秀无非阅读量较我不在一个量级，经过努力达到他们的层次时一定不会比他们差，每每思及甚至有点沾沾自喜。
4，为什么会产生这个问题？
“习惯性防卫”的产物，当出现问题时第一想法是寻找外界因素，先推脱责任，让自己处在优势地位。
5，反思及启示。
反思：为何同样的时间小伙伴们能够积累如此庞大知识量，而自己却不行？为何同样的书籍别人能解读出不同的观点？为何别人文章能做到逻辑清晰，词藻优美？
启示：“向外求，不如向内求”，意识到自己积累不足就应该更加勤奋，加大输入，与他人多交流增强自己的理解能力。
作业
今天留的作业是：列出自己的今日计划，一天结束时查看哪些完成哪些未完成，并进行简单反思。
上面是早上起床定的计划，有些完成了有些尚未开始。
1.项目跟进：效果不理想，新项目涉及到切换平台问题较多。且今天有大部分时间都在思考输出内容，反而让本职工作受到干扰。
错误假设：思考输出也是学习，并未浪费时间。
反思：做事需专心，上班时段本职工作最重要，相应时间内只做最重要的事。
2.阅读《好好学习》第二章反思部分内容。此项目完成。
反思：若没有六哥的领读，患有深度拖延症的我不知何时才能阅读完。一个人走得快，一群人走的远。
3.输出文章：正在继续。
错误假设：只要文章写了就会有收获，有读者。
反思：文章的可读性还需提高，不能只停留在自嗨，要思考通过文章能提供什么给读者，不可浪费大家的时间。
4.keep半小时：还未完成，写完文章就去执行。
错误假设：年青人身体扛得住。
反思：长时间的伏案工作让身体素质越来越差，身体才是革命的本钱，不可忽视。
本章节思维导图
最后附上阅读时所做的思维导图，记录所学。
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