多数家长都会听到过孩子说：“学习有什么用？我以后工作又用不到这些。”

家长往往苦口婆心地劝。可是没有真实经历过某些事件的孩子，很难真正理解学习的用途。

其实，仅仅从实用角度出发，体会教育和知识的价值，也是很不全面的。知识真的非常有用！

教育和知识原来这么有用！

知识的认知价值

1.知识决定视野的深度和广度

知识能决定你看世界的深度和广度，不同人眼里的世界都是不一样的。

“秀才不出门，能知天下事”，这就是知识带给人的广度。我们常说的近代中国闭关锁国，落后就要挨打，其实也是一个反面的例子。

在学习上也有因为知识广度而产生的差异。

当我在初一讲解“内内角分线模型”的时候，对学生而言，后半部分的操作如同天马行空。学生们很难理解我为什么做移项和反代的操作。

但是到了初二再讲解这个模型的时候，因为学过了方程组的解法，知道了“消元”的操作。后半部分所谓的“天马行空”的计算，就是为了消元而做的。这时候“消元”两个字就可以简明透彻地解释这个模型。

而这简明透彻的理解，是知识给你认知带来的深度。这是知识对认知加的超强buff。

教育和知识原来这么有用！

2.知识是认知的“原材料”

知识作为“认知源泉”，有着巨大的认知价值。

一切的思维活动，都是以知识和经验为原材料，在此基础上加工、构建和重组。

有一个著名的心理寓言。鱼和青蛙是一对同在池塘里长大的朋友，青蛙长大后离开小池塘，去见识外面的世界。一日，回到故地，向昔日的朋友描述它所见的世界：“外面有很大的吃草的牛，有四条腿，身上还长着花斑点……”于是，在鱼的脑子里，依照青蛙的描述，形成了一幅生动的画面——一如我们在图中所见。

教育和知识原来这么有用！

鱼还是用它已有的思维惯性去思考新的事物，却因为知识局限导致认知有了偏差。最后得到了一个可笑的结果。

还有一则笑话也是同样的意思。从前有两个老农在一边锄地一边聊天。其中一个人说：“你有没有见过皇上的宫殿啊？”另一个人吹牛道：“有啊，特别的气派。左边一个油条铺，右边一个烧饼铺。皇上坐在中间，想吃什么吃什么，还不用给钱。”

这就是以老农的知识，去认知皇上的生活，从而产生了偏差的结果。相信没有人愿意去当这个既可笑又可怜的“老农”吧。所以我们应该不断地更新自己的知识，为认知提供新的源泉。

3.知识确保认知的“正确性”

知识让我们的思考，变的更合理更靠谱。

如果一个人没有足够的知识，那他脑子里的思想就会出现很多现实里不存在的东西。这种偏差是非常可怕的。

如果你没学过能量守恒定律，你可能会觉得，这世上有一种能一直干活又永不停息的机器。

如果你没学过活泼金属的化学特性，你看到水盆里发光游走的红点时，可能真的认为这是所谓的“水鬼”。

如果你没学过光沿直销传播，你可能真的会认为月食是因为“天狗吃月亮”。

教育和知识原来这么有用！

没有足够的知识，你的思想要么偏差严重，要么发展缓慢。这就是对“思而不学则殆”的理解。

知识对于认知的发展是非常重要的。在现代社会，如果有人深信“读书无用论”，那么他要么是极度地自负，要么就是极度地无知。还好你我都不是这种人。