导读
英文原版绘本，你只用来读吗？那太可惜了！因为原版绘本的优势在于国际著名的儿童文学作家地道的英文表现手法。尤其是故事中涉及到一些对话，可以巧妙地嫁接到亲子日常生活中，稍加改动，就可以随时随地让孩子在快乐中达到英文启蒙的目的。
有一些父母希望在宝宝语言启蒙期，做一个合格的英文陪练，却又不知道如何开口。今天，我以宝贝们钟爱的《Peppa Pig》为例，希望给这样的家长一些启发。
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宝宝是天生的“语言学家”
一提到英语启蒙，可能不了解的家长会觉得太功利，为什么要让这么小的孩子学外语？会不会压力太大，难度太高？
对于外语，成人是要“学”的，所以有难易一说。而小孩子，尤其小小孩从来不会觉得语言是需要学习的，而是用来探索的工具，或者说一枚打开兴趣之门的钥匙。
我们通常会惊奇地发现小孩子会主动要求看一些纯英文的进口动画片，而且还是在母语都说得不太利索的时候。用成年人的思维，可能会认为看纯英文动画片很枯燥，不易懂，肯定孩子也是瞎看。
但实际上，孩子，尤其是越小接触全英文动画片的孩子越看得懂，而且未来也越容易接受英文原版电影、美剧等等。因为孩子是通过画面理解语言，而不是通过语言理解画面。
所以说，孩子就是个天生的“语言学家”，只要给他们提供一个好的语言环境，这样的过程对于孩子们是很轻松并且是愉悦的，并不像家长们想象的那么高难度和枯燥。
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非英语专业的家长们如何提供语言启蒙环境
基于上述，家长们也许会简单地认为，提供语言启蒙环境，就是给孩子公放原版动画，英语儿歌，或者原版绘本音频等等。
但实际这只是启蒙过程的一部分，要想达到二外的母语思维构建，仅仅如此是远远不够的。
因为听与看只能算作被动输入，这个效率在语言习得过程中是很低的，还需要生活中的勤加运用。哪怕小小孩还不太会表达，但是如果有人经常跟他说英语，在这种主动输入的过程中，他的接收效率要高很多。
举个例子，我们成年人，尤其是非英语专业的，通常看一篇英文是没问题的，但是生活中，明明一句很简单的话，如果真的想用英文表达，却话到口边说不出。
不信试试看，英语新概念第一册都是非常简单的小对话，全部都是简单句，但是生活中同样的情境下，你肯定蹦不出这么地道的口语。
很简单，因为你小时候，没有适龄进行英文启蒙，逐渐地，你的中文母语思维已经非常强势了。即使后期英文学的非常好，也是与中文分别储存在大脑的两个区域里，在表达的时候需要一个切换过程。
而小孩子，尤其小小孩，无论接触多少门语言都是储存在大脑同一个区域的，表达的时候不需要切换，脱口而出。但是这样的表达也是需要一定的输入积累的，这就需要我们创造一个语言环境。
我儿子从一岁半开始，就会给自己选择喜欢的儿歌和动画，其中有大部分是英文的。一开始，我也只是局限于给他读英文原版绘本，再就是允许他看喜欢的英文原版儿歌动画。
尽管他很喜欢，也经常看英文原版，很长一段时间，他在中英文表达方面没什么变化，既不会哼唱英文儿歌，也不会模仿动画，或者我给他读的英文绘本中蹦一两个单词。
最近一段时间，我开始“备课”，也就是把一些和孩子有交集的日常情境做一个归纳，然后想想在这样的情境下，儿子通常的反应是什么，我会和他说些什么等等，再把这些语言转换为英文，在一些专业书籍上复合一遍自己编制的口语是否地道。
接下来，我就开始给儿子“加课”，把我准备的“教案”用上了。我会让他在一天的上午和下午，自主“选课”。每一次给他三个选择，比如音乐、绘本、画画。这都是他很感兴趣的。
音乐课，通常是我给他弹唱一些中英文儿歌，当然英文占得比例是80%，比较简单，一定会让他容易跟唱，否则孩子就会失去兴趣，就变成我的自弹自唱了。
比如说《little star》，在此之前，他看了无数遍这首歌的英文动画视频，并且先学会的是中文版小星星，对于英文版的，他一个词也不会唱。但是在我带着他弹唱了三次，他就能够完整地一个词不落地唱下来了。
首先，他对这样的弹唱方式非常感兴趣，其次，除了被动输入，他还需要面对面的主动交流。在这样的过程里，我可以随时根据孩子的进度和反应，把控语速和口型，让他充分地模仿和跟进。
只有把大量的被动输入和主动交流结合起来，才能让孩子的英文启蒙有突破性的进展。除了这首，我每天都会给他加一些新的英文儿歌，先听后跟唱。
在这样的反复和模仿中，孩子一周之内，能够完整唱下来的英文歌可以达到五六首。当然，筛选合适的歌曲也是很重要的。
那么唱歌，是孩子感兴趣的语言习得方式之一。其次，还有绘本，游戏，画画等等，这些都是与孩子互动的过程。我都会提前把和孩子互动的语言准备好，以便到时候可以用英文清晰准确地表达。
上述方法非常适合非英语专业的家长们操作，尤其有很好的语法基础和读写能力的家长，自己编一套日常亲子英文是完全没问题的。
如果把握不住某些词汇是否地道，可以参照新概念第一册等口语化的专业英文教材做比对。
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巧用原版绘本“说”英语
有一些家长还是会有顾虑：发音不标准怎么办？准备充分，话到嘴边说不出来怎么办？
这个时候，我们的英文原版绘本就派上用场了！
再次鼓励家长朋友，还是面对面给孩子讲绘本更好，不要因为发音问题就惧怕开口。
给孩子每天播放英文动画和音频，你以为是让他浸泡在英语世界里了，实际根本熏陶不出来，这不是乐感，而是语感，不能单纯靠这个方法提升。
这点非常重要！！因为我无数次听到家长们一定要求绘本必须带着原版音频，否则自己的发音肯定会耽误了孩子，其实这个观点是错误的。
很多小小孩连中文母语发音都不标准，含糊不清，更何况英文，尽管在非常标准的语言环境里，孩子的模仿力也会受到语言发育进度的阻碍。
在5岁以前，还没到纠正发音的时候，家长顾虑自己的发音会不会给孩子带来负面影响纯属多虑。
5岁以前的启蒙目标，就是给孩子输入大量的听力词汇，只有听力词汇达到一定标准，才有可能去上外教课，课外辅导班，继续学习自然拼读法，甚至挑战高阶阅读。
如果家长的英语基础较差，开口说英语也实在很为难，也可以单个单词地往外蹦。比如说指着盘子跟宝宝说plate，指着天上的飞机跟宝宝说plane。
只要你在解释这些名词时是有所指的，宝宝就能够把你说的词汇跟实物对应上。这样也可以达到输入听力词汇的目的。
但是，没有情境和实物对应的被动输入过程，是达不到这个目的的。这也是我为什么鼓励家长开口的原因。
言归正传，到底怎么巧用绘本和孩子说英语，我们以《peppa pig》为例，把这个话题开个头。
这是《Daddy Pig's Office》的其中一段，爸爸带着乔治和佩琪乘坐电梯时的一小段对话。这也是我们在生活中常见的情境对吗？
那么，在我们带着孩子乘坐电梯上下楼的时候，是不是也可以把这段对话搬到生活中呢？
乘坐电梯上行的时候，我们就对孩子说：We have to go up in the lift.
乘坐电梯下行的时候，我们就把这个句子中的go up换成go down.
电梯中有按钮，我们的孩子可能不会像佩琪那样直接表达：Can I press the button？
那我们也可以这样问孩子：Would you like to press the button？Now,let's have a try.
后面有一个爸爸抱起乔治的动作和短语，我们也可以抱起孩子然后说：I think I can pick you up。
接下来又有一句：The lift takes them to the top floor.我们可以把这句略改一下，对孩子说：The lift will take us to the first/second/third/……floor.总之，你去哪一个楼层就可以跟孩子用这句话来表达。
在电梯里，还可以跟孩子一起用英文数按钮。不要放弃和孩子一起英文沟通的每一个机会。因为这样的机会本来就不多，即使抓住一切机会表达，也最多只占我们日常沟通的20%。
再来看看这样一个场景，游乐场对吗？我们也会带孩子去的地方。游乐场都有什么设施呢？《Fun at the Fair》给我们答案了。
遇到上面那个旋转滑梯，我们可以对孩子说：I want to go on the helter-skelter.Could you play with me?Let's go!
到了跟前，孩子很兴奋，但我们需要提醒他一下：But I think it's a bit high.Are you sure you want to have a go?
如果孩子执意要玩，我们可以鼓励他：Don't worry.I'll come up with you.
这种电玩游戏，我们也常带孩子一起玩吧？那么我们为什么不可以玩的过程中，和孩子说：Hit the button with a hammer.If the bell rings,you win a prize.
像have a go在这个绘本故事里出现了好几次，就等同于have a try，只不过更口语化，我们就完全可以模仿绘本的词句和孩子交流，这么简单的词句，只要和孩子一起读上即便绘本，完全可以背下来在生活中应用了。
我认为，只要家长有心，这么简单的英语对话在生活中和孩子说一说，根本不是什么难事。
上周我就带儿子一起去商场玩电玩了，像这样的场景是不是就和上面有点相似呢？我先告诉他如何玩：Hit the yellow button with your hand.
然后他拍了一下，但我还没给他投币呢。
然后他就去下面的小窗口找他的prize了，我又对他说：We need some the game coins，but I have no more,go and ask you dad,maybe he has!
在实际场景中应用语言，加上我的动作指引，比如提到爸爸就用手指一下，说到游戏币就在手里拨弄一下给他看，他就会明白我的意思。
那天在整场游戏中，我几乎都是用英文和他交流的，哪怕是去卫生间，我也会对他说：I want to the rest room,could you go with me?或者说could you wait me for a moment?
事实证明，大量的主动输入，孩子会对英文非常敏感，有时候自己也会蹦出几个词，虽然说，二外较之母语会有一段时间缄默期，但是经常在情境中交流，孩子会缩短这段缄默期，很快开口说话，虽然说还不太标准。
提到标准，再次说明，我的发音还是很标准的，但是我儿子照样模仿不来，包括唱英文歌，发音也是一样不准。不要说英文了，中文更多发音不准的。
所以，家长真没必要担心自己的发音会不会误导孩子的问题。并且这样经常和孩子对话，你会发现，一开口就想说英文，中英文切换速度越来越快了，这也是孩子赐予我们的额外收获。
由于时间关系，我们下周再继续这个话题。经典英文原版绘本的语言是绝对最纯正最标准的，所以这是我们修习口语的最佳机会，也是引导孩子英文启蒙的最直接最简便的方式。
陪孩子成长的过程就是一场修行，育人先育己，如果没有办法给孩子创造极致的物质条件，那么努力自我提高，给孩子创造一个很棒的精神环境也是非常不错的。
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