我们接受田野的在召唤

一、课前回顾，热身激情

时间过得真快，又到了快乐星球第十二站了。课前孩子们利用课间时间把黑板设计好，我把歌词发给孩子们，做好课前的充分准备。音乐响起来，首先出现在屏幕上的上节课《写给妈妈的歌》相关内容。 一个简短的动画——两个孩子送给妈妈母亲节礼物的情景，展示上节课精彩瞬间，虽然母亲节过了，但一幅幅温馨的画面从孩子们的眼前闪过，勾起了大家对和妈妈在一起的点点滴滴的美好回忆，心理好像有一缕暖流流遍全身的温暖。马老师再次展示了上节课的一些优秀的精彩瞬间。还给了我们一个很好的信息“2019春季学期迎六一《童声嘹亮，歌唱比赛》”的相关信息，我鼓励孩子们根据要求去积极准备，踊跃参与。

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二、新课导入

马老师带领孩子们走进田野，接受田野的召唤。一幅幅有关田野的美丽图画映入孩子们的眼帘，加上马老师的耐心讲解：碧绿的、一望无垠的田野、美丽的鲜花，虽然孩子们都生活在农村，但看到这美丽的图画，却是另一番新意，任然激起了孩子们的激情。接着孩子们进行4/4拍的两条节奏练习，老师用钢琴来带孩子们用”wu”音来模唱，后一条有休止符，感受4/4拍的节奏，增强孩子们的节奏感。老师相机向大家讲解了有关休止符的知识：用于音乐乐谱中一种标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的符号，用“0”表示。引导大家感受有休止符和没有休止符的唱法，并形象的说休止符是过马路时的红灯要停一停，唱的时候用握拳来代替。这样一说，孩子们顿时就明白了。难以理解的乐理知识被老师简单化了，这是音乐的基本功底和教学技能。

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三、学唱歌曲

这节课的主场到了——学唱《田野的呼唤》。如果我们背着书包，带着自己喜欢的零食，到田野里去春游，会是怎样的情景呢？带着问题来听一听这首歌写了田野的那些景物？老师先让大家认真的聆听，整体感受这首歌的旋律和节奏。孩子们随着旋律，在老师的带领下律动起来，还跟着轻轻地哼唱。歌词中描写了温暖的阳光、发芽的绿树、欢快流淌着的小河、美丽的玫瑰花、闪闪发光的露珠等，好一片生机盎然的景象。再次根据老师的要求听唱、律动，孩子们很喜欢这种方式——边歌边舞，老师问这首歌曲是几拍，很明显，孩子们就知道是4/4拍，4/4以四分音符为一拍，每小节为一拍，他的强弱规律是强弱次强弱，并引导大家用打节拍来感受它的强弱。歌曲是以弱起小节起拍，唱的时候要注意。孩子们对歌不熟悉的情况下，老师因势利导，用钢琴带孩子们用“la”音来模唱，加强了对歌曲的节奏和旋律的记忆，为学唱歌曲作充分准备。老师抛出橄榄枝了：歌曲中你对哪个地方印象最深呢？呼唤语——梯里通巴。跟着音乐试唱一遍，由于歌曲速度太快，学生唱起来有一定难度。老师引导学生一边打拍子，一边朗读歌词后，再次跟唱，我们班学生自由的边唱边舞。老师耐心的一遍遍地教唱，孩子们基本能跟着音乐唱，只是不太熟悉。

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四、连线互动

教学就需要有好的教学效果，也需要教学相长。马老师与孩子们互动的时间到了。能与老师连线互动，是最幸运的。我们班就是其中最幸运的一个班级，与远隔千里的老师连线互动，无论多少次，孩子们都是兴奋的，都想把自己最好的一面展示给大家看，孩子们主动站过道上，一边唱，一边开心的舞蹈。这次连线，孩子们的表现是最棒的 。也让我突然想到了：如果能让学生每节课都保持最好的状态投入到学习中，相信能收到事半功倍的成效。这就要求我们要像互加的这些老师学习，课前必须做好最充分的准备，注意选择有效的教学方法和教学策略。

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