文/雨夜幽涧
01
最近，好友菊为她儿子——小斌苦恼着，甚至带着她儿子去看心理医生，五节课1500元。花钱倒是其次，关键是小斌厌学了，才上小学二年级啊！
印象中小斌虽然调皮好动，但还是相当机灵的。可自从小斌上小学后，班主任向她反应，上课注意力不集中，作业要么没做要么质量差。总之，小斌成了班级的后进生，老师眼里头疼的学困生。
而小斌呢，每天一见到作业就害怕，嘴里唠叨个没完：“作业好多啊，肯定做不完。”这可愁坏了菊，她后悔一年级该抓习惯时，她忙着给别人的孩子补课，而荒废了自己的孩子。以致现在上二年级，她每晚都要陪读到11点多，还经常因为完成质量不高挨老师批评。
“小斌越来越害怕上学了。我跟他老师交流过，但小斌表现不好，所以老师也没什么好脸色。你知道吗，我现在都很害怕跟老师交流，老师总觉得我在为自己的不配合找借口。”菊苦恼地说。
“看来，小斌上小学以来没少受批评，越被老师批评，他越自暴自弃，觉得反正老师都觉得我这样了，我就只能这样了。如果没办法重建自信，小斌会很痛苦的。除非能遇见一个耐心且对他有不一样看法的老师。”我客观地分析道。
在小学阶段，一个优秀的班主任非常重要，这对孩子的成长起着至关重要的作用。因为老师也是人，也有自己的喜好，也很容易思维定式。如果长期带一个班级，容易带着一成不变的眼光看待学困生。所以，对于差生来说，每学年换老师，未必是件坏事。
02
前些天，一朋友临时让我去她的培训机构帮忙管理学生午休。吃完饭后，她姐说男生比较乱，让我管男生。
我进男生宿舍后，就问:“哪个小朋友平时表现最让老师头疼啊？”他们都一致指向最小的那个小男孩，他叫宝科。我又问:“那谁表现最乖呢？”大点的孩子都指向另一个叫家泽的小男孩。
我看向宝科，只见他一个人坐在上铺玩，我笑着对他说:“你之前的表现跟魏老师都没有关系。魏老师最喜欢你啦！等等乖乖的睡觉，好吗？”
“好的！”他口齿不太清晰地应道。
结果，其他男生都没睡着，他却打着呼噜，睡得可香了。倒是那个被大家一致认为很乖的孩子，一中午睁着眼睛在那倒腾着，一点睡意都没有。
由此可见，不同老师的话语对孩子的影响力是不同的。正如小斌，如果也有一个老师不计较他过去的表现，能用发展的眼光鼓励他，相信他会渐渐克服畏难情绪，重拾学习信心。
03
中国科学院学部委员(院士)、中国数学会副理事长、复旦大学校长苏步青就是差生翻转成优秀生的典型。
苏步青幼时家境穷困，9岁上小学。到县城读书让这个农村孩子大开眼界，整天淘气玩耍，把学习抛在脑后。考试时常坐“红交椅”，到期末考试，他在班里得了倒数第一名。
可是，他的作文写得还不错，私塾里的“偷听”，激发了他学习语文的兴趣，为作文打了一点基础。然而，语文老师越看越不相信，总认为苏步青的作文是抄来的。因此还是批给他一个很低的分数。这样，更激发了他的牛脾气，老师越说他不好，他越不好好学，一连三个学期，都是倒数第一名。同学和老师都说他是“笨蛋”。
有一次，地理老师陈玉峰把苏步青叫到办公室，给他讲一个小故事：“牛顿 12岁的时候，从农村小学转到城里念书，成绩不好，同学们都瞧不起他。有一次，一个同学蛮横无理地欺负他，一脚踢在他的肚子上。他疼得直打滚。那个同学身体比他棒，功课比他好，牛顿平时很怕他。但这时他忍无可忍，跳起来还击，把那个同学逼到墙角，揿在墙上。那同学见牛顿发起怒来如此勇猛，只好屈服。牛顿从这件事想到做学问的道理也不过如此：只要下定决心，就能把它制服。他发愤图强，努力学习，不久成绩跃居全班第一，后来成了一个伟大的科学家。”
苏步青见陈老师不批评他，还给他讲故事，心里很感激。陈老师见他垂着头，摸摸他的头后说：“我看你这个孩子挺聪明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名。”又说：“你爸爸、妈妈累死累活，省吃俭用，希望你把书念好。像你现在这样子，将来拿什么来报答他们？”苏步青再也抑制不住心灵的震撼，泪水像断线的珍珠淌在自已的胸前，第一次感到自己做错了事。此后，他完全变成了懂事的孩子，不再贪玩，刻苦读书，到期末考试得了全班第一名。
苏步青由差生翻转成优生不过是一念之间，而最关键的便是能让他有一念之间转变的老师。如不是陈老师的那番语重心长的教诲，苏步青的人生将会走向另一种极端。
04
对于差生来说，要承受的打击比优生多得多，所以要想改变，就要有一个像苏霍姆林斯基那样不把差生当差生，想方设法帮助差生的老师。如果孩子能遇到，那真是人生一件幸事。
对于差生而言，老师的话更具影响力。而我们常常引以为傲的好生，老师的影响力反而不大。每次考完试后，同事间常会开这样的玩笑：“好生跟老师的关系不大，而跟老师真正有关系的是那些中下的学生。”只是现实中，我们的认知却恰好相反。
看到小斌，总觉得心疼。如果老师能给差生多点关怀，不吝啬多说那么句良言，如果也能蹲下来对他说：“孩子，把你的手给我。”那么，教育的道路是不是会多点阳光呢？只是理想很丰满，现实很骨感。
每每想到教育之难，总会想起著名教育家陶行知先生赠给教师的一首诗。他在《糊涂先生》一诗中这样写道：“你这糊涂先生！你的学校成了害人坑！你的墨水笔下有冤魂！你说瓦特庸，你说牛顿笨，你说像个鸡蛋坏了的爱迪生。若相信你的话，哪儿来火枪？哪儿来电灯？哪儿来微积分？你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火车轮、点电灯、学微积分，才认他们是你当年的学生。”
如果老师们都能有陶行知先生这样的认知，孩子的求学路上是不是会多些温暖呢？
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