昨夜，一位远方的朋友，给小编强烈推荐《罗辑思维》最后一期视频节目《我们这一代人的学习》。连夜看完，确实产生巨大共鸣，因而也向各位吐血推荐。
一、罗胖提出的五种学习方法
１、跟牛人学习。与跟牛人学习相对应的，是向书本学习。向书本学习，是学生时代，专为考试设定的学习。可见，跟书本学习，是阶段式学习；而跟牛人学习，则是终身学习。根据牛人的不同，跟牛人学习包括三种：一是跟自己的上司学；二是跟身边的怪伽学；三是跟身边的年轻人学。
２、概念式学习。就是用概念链接世界、归类世界、解读世界、掌握世界。在方法论上，就是坚持体系化思维、类型化思维及标签化思维。
３、表达式学习。就是要把学习的东西表达出来，通过表达加强学习和体现学习，包括文字与话语两种形式的表达出来。只有表达了的东西，才是定型化的东西；同时，知识只有表达了，尔后才能运用。
４、碎片化学习。与碎片化学习相对应的，是系统化学习，或体系化学习。碎片化学习的实质，是在不断解决问题、解决一个个问题的过程中，进行学习。
５、目标性学习。这人世间有两种人，第一种人，其关键词是：立场、感受、意见；第二种人，其关键词是：目标、方法、行动。王阳明的所谓“知行合一”，并非是指想到就做到，而是指按照行动的方式去思考。
二、从学习方法悟出的人生哲学
罗胖罗振宇讲人有两种：一是表达立场、感受、意见的人；二是落实目标、方法、行动的人。而用巨婴理论来分析，前者是人处于巨婴状态，后者是人处于非巨婴状态。巨婴状态，是以控制他人为目的，因此他必须表达立场、感受与意见；非巨婴状态，是以化解问题为根本，因此他必须落实目标、方法与行动。
同时小编认为，巨婴与非巨婴是两种状态，而非两种类型的人。因而，我们每个人都可能陷入巨婴状态。人们进行自我修炼以及追求认知升级，其目的就是为了从巨婴状态走向非巨婴状态，或者避免从非巨婴重返巨婴状态。其实，只要掌握了巨婴理论，做到这一点是并不困难。
比如，每当对他人、环境及社会产生怨恨与怨气时，我们一定要想通二个问题：第一，怨恨与怨气是自己企图控制他人而产生的情绪反应，是自认为很正确、其实毫无意义的错误认知。第二，怨恨与怨气，绝对浪会费时间、精力与情感，我们与其在怨恨及怨气中纠结和纠缠，不如全心全力地去解决问题，即投入到落实目标、方法及行动中去。如此，你还会有怨恨与怨气吗？
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