海的味道，山的味道

中心图说明

“小小勺儿手中拿，一口饭来一口菜，安静吃饭不说话，残渣轻轻盘中放，营养饭菜吃光光，桌面地面都干净。”美妙的音乐声中，孩子细嚼慢咽，吃得正欢，妈妈心里欢喜。可现实是：大人拿着碗，苦口婆心，说破嘴皮，小人儿就是不动口。我走，你追，我闭口，你大喊。吃饭成了全家人“艰巨”完成的任务。中心图选择妈妈辛苦地拿着锅铲炒啊炒，累啊累，只为看到子女开心地牙齿上下磨动。关键时刻到了，孩子撒娇：“我不想吃菜，我不想吃水果，我不想吃，什么也不想吃。”妈妈发动武力：“你吃不吃？”孩子眼泪汪汪，地上饭粒满地。“妈妈，我只想开心地吃海的味道，山的味道，你干吗要逼我？”天生的本领，吃饭啥时候变成了痛苦的事情？

支干说明

支干一：

儿童的生长发育离不开均衡的营养，主食如米、面占主导地位，蔬菜水果不可少，长身体怎能缺少脂肪，肉类辅之。科学烹调，做到色香味俱全，营养丰富，孩子生长发育良好。

支干二：

如何做到合理搭配，营养满足，妈妈们都使出了顶级厨师的手艺。妈妈的厨艺比谁都强，大到一日三餐，小到一餐点心。谁没听过：妈妈的饭是世上最香的？每一餐，都是用心与爱在烹饪。

支干三：

父母都会有这样的坏习惯，边吃饭边教育孩子，岂不知当孩子准备吃饭时，身心往往比较放松，对桌上的美食充满了期待，如果此时妈妈问孩子的成绩，学校的表现，对孩子唠唠叨叨，既起不到教育效果，还会给孩子带来心理压力，极不利于孩子的身体成长。

想想，大人在吃饭时，是不是被美味引诱得不要不要的，只想愉快地享受一顿美美的大餐，让胃与美食来个华丽丽的碰撞，大人如此，小孩也如此。

此时，大人们应该如何做？对了，为孩子营造一种轻松、愉悦的进餐氛围，就等于搭起了一座跟孩子沟通的桥梁。

支干四：

妈妈们在餐桌上该教育孩子什么？劳动最快乐，让孩子们参与到力所能及的分发餐具，收拾餐具中来，慢慢培养孩子的家庭责任感。

讲一讲进餐礼仪，良好的进餐礼仪，对孩子的人际交往以及未来的成长发展都有莫大的帮助。

孩子小的时侯，妈妈要帮忙喂养。当孩子准备上幼儿园小小班时，就要学会自己吃饭了，给孩子一把小勺子，不要过多地去干涉孩子吃什么，一餐吃多少量，让孩子自己来决定吧。小肚子敲锣打鼓了自然会有胃口，孩子们可不喜欢听肚子唱歌，Ta们知道肚子里的虫会咬，会踢，就如孙悟空钻进铁扇公主的肚子，闹腾一番，让你坐立不安。

制定合理的吃饭时间，一顿饭，坚决不能让孩子一会玩，一会吃几口，无限制地吃下去，这会养成磨蹭的毛病，久而久之，造成了孩子做事情拖拉的坏习惯。一个从小吃饭磨蹭的孩子，长大以后也容易遗留磨蹭、拖拉的毛病。

支干五：

教育孩子，场合与时机很重要。既不激起亲子矛盾，又能起到事半功倍的效果。支干五说明了几个适当的教育时机，聪明的妈妈，相信自己，孩子是身上掉下来的一块肉，只要你用心去诠释母爱，孩子肯定能成长成幸福快乐的人。

心得

上次作业，出现了几个错误，感谢组员们细心指出来。

一：字要平着放，而不是转动纸来写，避免吊死鬼。

二：线条不够柔，画支干时，试着打开，多练习，主干要粗而有力。

三：技法不熟练，需要重新复习丽老师教过的课程。

四：支干上的字左边是每节点由外往里，右边是每节点从左往右。

这次画脑图时，思考了组员们的很多宝贵意见。期待下次脑图微课，组员们能提出更多宝贵意见，向你们学到更多知识。

后记

“请让他们带来海的味道和山的味道。”巴学园的校长先生拜托家长们说。

牛啊猪啊鸡啊都是生长在陆地上的，归入“山的味道”；海的味道则是鱼啦，红烧海味什么的。

读到这里，我笑了，原来食物除了美味还有这么好听的名字。

这是读《窗边的小豆豆》给我印象最深刻的片段。

这次脑图，我就是借用此片段来完成作业。

好—好—嚼啊

把吃的东西

嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊

把好吃的东西……

大家一起来思考什么是“海的味道，山的味道”，是否一切都让人那么高兴呢？