今天上了一连上了三节心理健康课。
15班、13班和16班。
上午，用了三节课的时间，我制作了第一个心理健康教育专题课PPT。
在图片网站逛了半节课，我决定使用蓝天、向日葵图案，作为PPT的背景图。
纯净的蓝天，明黄的向日葵，对比鲜明，澄清明亮，给人活泼明艳的感受。
我希望通过这个暗示，让学生无形中感到透亮温暖。
我把第一节课的主题定为：什么是心理？什么是心理健康？
当我走进15班，上第一节心理健康课时，我心里也是平静的。
从内心来说，近几年，我关注教育多于关注教学，关注心理多于关注语文，关注学生成长多于关注学科成绩。
二十多年的教育生涯中，我遇到多个学生虽成绩优异，却因心理问题最终学业受挫甚至中断的案例。
田龙是我教过的最后一届农村学生。
2010年是我在农村教学的最后一年，这年的下半年，我考入城区学校。
最后一届学生，最后参加考学的不足十人。
从七年级的四十来人学生，到九年级的不足十人，多数学生中途流失到城区学校，或辍学打工。
龙是那为数不多的学生中的佼佼者。
龙的好学，在当时，全校都是出了名的。
龙的家就在学校所在的村子。
上午放学，别人学生忙不迭地跑出学校，一溜烟地回家玩去。
只有龙自己留在教室，一个人刷题。
自己再给自己多加一节课。
大约近中午一点，龙才走了教室，小跑着回家。
这时，妈妈已做好了午饭，盛在碗里，放在桌上，等着他了。
他坐下来，抓起筷子，三下五除二，呼哧呼哧把饭吃完，一推碗，抹一把嘴，又小跑着回学校，安静的做起题来。
如果哪一天，妈妈没有在他回到家，看不到盛着的碗放在桌上，就会张口埋怨，甚至破口骂起来。
如果小妹妹不小心动了他的书本，他会上去一脚，就把妹妹踢翻在地。
这些细节，都是后来听同村的老师说的。
那一届学校，只有龙顺利通过分配生，考到县城的一所重点高中，着实让本就没有多少苗子的学校，风光了一阵。
后来的一天，调走的我要回学校办手续，在临近学校的田野旁，看到有一个男生手里提着几包中药，摇摇晃晃地独处走在乡间的小路上。
从背景看，就是龙。
我喊了他的名字，男生头也不回，仍旧摇晃着向前走。
我骑着从他身后路过，果然是他，我再喊仍旧不应。
我心中一惊，被我们引以为傲的龙，怎么成了这样？
再后来，听说龙已退学，原因是在高中学习压力过大，已长期失眠，造成了严重的抑郁和焦虑。
我才明白，为什么在半路遇到龙，连喊几声，他都不应。
他已有严重的心理问题，不得不退学休养。
当年的学习榜样，如今却成为心理问题患者，并不得不中止学业！
龙的故事一直在提醒我思考：所谓的教育，到底该更关注什么？
仅仅是为了成绩，不顾身心的健康成长，到头来，得到的是什么？失去的又是什么？
课堂上，我再次把龙的故事讲给学生听的时候，学生一个个瞪着眼睛静听着。
他们也许没有龙身上那种为了学习，不管不顾的拼劲，没有为了分数，自律刷题的执著。
但，我更愿意看到学生眼睛里不只有分数，更有光芒。
这种光芒是对于知识的渴望，对于世界的好奇，对于未来的憧憬，对于他的关心……
课堂上，我以互动游戏的方式，向学生讲述了心理涉及的相关内容：智力、思维、注意、压力、焦虑、性格、心态……
告诉学生怎样才算心理健康，向学生表达自己情愿顺从学校的工作安排，放弃从事了26年的语文教学，改为心理健康教育，乐意为大家的健康成长重新开始自己的教育生活。
我说：如果你在生活中遇到心理、情绪问题，不要怕，有老师会帮助你，也不要难为情，每个人都有情绪低落、心态失衡的时候，你可以向康老师求助。康老师一定会带你走过心理的低谷的。
我强调说：学校有我专属的心理咨询室，我专门安置了简易的茶具，我们可以到心理咨询室里，聊天谈心，答疑解惑。如果你需要求助，我们从今天起，就定下一个暗号——只要你说“康老师，我想找你喝茶”！我们就知道，你有自己需求，老师就会抽出时间帮助你！
学生们相互看看，都笑了！
我也笑了。
这是我随机想到的，希望会成为了一个师生之间的秘密约定，成为我们彼此打破误解，共同成长的一把心灵钥匙。
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