当今社会，越来越多的父母走在了学习成长的道路上，初心是好的，为了成为更好的父母，为了更好的爱孩子。
很多父母，也在抱怨，现在的孩子越来越难养了，看了这么多育儿书，一旦回到生活中，常常无法运用自如。即使依照书本实践，仍然不可避免地出现这样或者那样的突发事件。如果在养育孩子的路上，每个孩子出生时，都同时配一张养育说明书就好了。可是，世界之所以有趣，就是有些东西充满未知，需要我们亲力亲为、用心对待，其中之一，就有养育孩子。
理论上我们都懂，每个孩子都是独一无二的个体，都具有无法取代行，但是，我们在养育的过程中，却更多地关注孩子自我发展的普遍性，而时常忽略其特殊性。外加，父母对育儿理念的一知半解，常常走向误区，甚至出现，读了很多育儿书，面对养育，依然手足无措的局面。
以下的几种育儿陷阱，你是否踩过？
一、生搬硬套
有很多家长，特别好学，读过很多的育儿书籍，学了很多的课，但是，大多是方法论，很多背后的原因不甚了解，在运用的过程中，就显得有些生搬硬套了。
有这种一位妈妈，最近有些苦恼。她6岁的大女儿，一言不合就动手打2岁的二宝。爸爸警告过多次说“再打妹妹，我就打你了。”这位妈妈苦恼的不是女儿打妹妹，而是老公说过了话，却无法兑现。
她曾经接触的育儿理念是，父母说到要做到。但是，她抓住了其中一小点理论，却忽略了整体的需求，和解决办法的合理性。
爸爸用警示打人的方式，教育打人的大女儿，很显然这种方式本身就存在问题。
比如，昨晚女儿想吃面包，请我买回家，我答应了。结果我忘记了。女儿问我面包呢，我才恍然大悟自己忘记了。赶紧给女儿解释“对不起，妈妈忘记了，现在我记在手机里，明天一定给你买回来”，她说没关系，正好自己也吃了别的东西，没那么想吃了。
很多时候，孩子并不会在意这些小事，反而我们在平时生活中，能够做到真诚，真心地关照到孩子的需求，让孩子感受到舒服。
在养育孩子的路上，对错并不是衡量这个育儿法则好坏的标准。事情本无好坏对错之分，用怎样的心情对待，让彼此觉得舒服，并且有爱意的流动，才是重要的。
二、盲目蛮干
孩子多的地方，热闹多。一起玩的时候，常常会出现孩子们争吵或者抢夺玩具多现象。总是有那么一些家长，经常教育孩子要“大让小”，家长一边语重心长地教育孩子要分享，一边不经过孩子多允许，就把自己孩子的玩具分给别人玩。尤其是6岁以下的幼儿，面对父母主动掌管分配孩子玩具，美其名曰让孩子学会分享的事情，常常把局面搞得更糟。
一个人，ta成长的道路上，内心只有建立对自己东西的足够话语权，具备足够拥有地能力让内心富足，才能真正地做到心甘情愿地分享。我们想象一个口袋里没有东西的人，拿什么来掏给别人？
我两个孩子的玩具，分的都很清楚。彼此需要对方的都需要经过对方的同意。哪怕是爸妈也没有权利主宰孩子的物品。孩子们拥有的玩具，在我们看来可能不值多少钱，但是，在孩子心目中，他们的物品，犹如我们拥有的房子和车子一般宝贵。东西的价值是无法用价格来衡量的。
等孩子在三四岁的时候，就可以在生活中，让孩子潜移默化地建立同理心，让他们理解如果自己的某种行为，会为对方带来怎样的心理。
所以说，我们在养育孩子的过程中，一定看到问题背后的理论和原则支撑，了解孩子发展的普遍规律，才能在根本让孩子成长和学习。
三、情感忽视
生活中，有一种现象，父母们以为满口是爱，而他们的孩子却在无爱的感受下成长。许多父母，读过很多的育儿书，依然在育儿中手足无措。这类父母的共性是：事情比人重要。
有一位母亲，一次问4岁多的女儿“宝贝，你最爱谁？”女儿亲昵地唯依到妈妈身边，甜甜地说“爱妈妈”。妈妈立刻说“不对，你要最爱你自己。一个自爱的人，才能有能力更好地爱别人……”
我不知道你如果遇到这样的情景，会是怎样的感受？如果是我，我会听到孩子的回答，满含深情地说“我也最爱你，宝贝”。
孩子的成长是一个复杂的系统，不是组装一部机器，设计一个程序等。一个懂得自爱的人，首先是得到过很多爱的人，她在成长的过程中，才能爱满自缢，由被爱，到爱自己，再到爱他人和社会。
如果我们在学习和成长中，只是管中窥豹，无法全面地了解育儿的基本原理，孩子成长背后的整体规律和一般特征，其中，无论怎样，每个孩子还有其独特性的话。我们就很难用整体的眼光对待孩子的发展，以偏概全往往会蒙蔽事情的真相。
爱，一定是建立在彼此都舒服的基础上的。温妮科特曾说过，没有谁比你更了解自己的孩子，每个妈妈都有爱孩子的天然能力，这种爱由心而发，无人能比。我们也无需做完美父母，60分就好。
育儿书籍让我们从不同的角度看到孩子发展背后的真相，是协助我们更好地爱孩子的。我们的孩子，并不是我们的孩子，他们只是经由我们的身体来到这个世界。对于孩子，我们的权利和义务就是：好好爱他们。
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