提高物理教学效益有诀窍

    我听了王永清老师讲的“提高物理教学有效性之我见”这一课，收获满满，尤其是他提出调动学生学习积极性的几种方法给我带来很大的启发。

    作为一名去年刚加入教师队伍的新教师，我注意到能否关注学生学习状态、换位思考来设计教学，这是新教师与资深教师最大的差别。通常新教师关注的更多是自己是否讲的顺畅、讲得好，而不太在意是否有个平台可以展现学生的聪明才智。资深教师通常会留给学生自学、讨论、展示的机会，这种机会的比例甚至要大于教师讲解的时间。在王老师的课中，他提出利用起物理小组长、大组长和课代表，给物理成绩较好的同学一个机会，培训他们做小老师，这样既分担了老师的辅导任务，又给他们一个平台建立物理学习自信心，一举两得。分层作业则是考虑到后进生学习过程中容易丧失自信心，给他们布置简单一点的作业，在平日慢慢培养他们的学习积极性，包括对他们的小测验也是相对简单一些，“让他们考的高兴”。

    感谢王老师带来的精彩讲授，未来教学道路上，我会不断实践并反思学习，设计出适合学生学习物理的教学模式和课程。

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