【两个男孩的读书会4】阅读的意义

因为期中考试，两个男孩的读书会暂停了几周，在微冷的天气里，我们开始了新一轮的共读挑战。Peter同学在考试中进步很大，让妈妈更有信心和决心将读书会进行下去啦！

这一次我们共读的是《德国，一群老鼠的童话》，这是一部用童话来诠释历史，用故事来讲述道理的小书，我打算从两个方面来与孩子分享这个故事，先是借情节的梳理，理清大首领威力巴尔德的独裁手段，然后通过分析童话的原型，引出阅读的意义。

首先，是大首领的登基。我让孩子们思考，为什么鼠群的民主制度被取消，大家却毫无异议？孩子们很快反应出来，是猫，大家害怕猫。对就是恐惧，恐惧在种群中像病菌一样传染，于是人人自危。利用这个时机，大首领准备登基了，他先是打击第一个引发恐慌的莉莉，然后渲染危机，“在危险的日子里，种群需要真正的大头领！我将成为你们的大头领！我，最最强大的威利巴尔德！”哈哈，这个手段实在是漂亮，难道威力巴尔德也读过《乌合之众》吗？勒庞把群体称为“受人摆布的玩偶”，这个观点在鼠群中成为现实。

然后，大头领事如何维护他的统治呢？

第一，他利用了种群的恐惧心理。

每当鼠群中出现不利于他的情况，威力巴尔德就大喊：“猫来了，猫来了。”于是，众老鼠争先恐后地逃窜。每当种群中有异质的声音出现，他就把矛头指向莉莉，这个被他定义为“种群的敌人”的白老鼠。因为是她第一个发现通往花园的门是打开的，然后其他鼠就再一次想起虎斑大花猫的威胁。

第二，他反复断言式的演讲和宣传。

一个头领！一座宅子！一个种群！

我们要像蝙蝠那样敏捷！像蒂罗尔面包那样坚强！像猪皮那样柔韧！

不怕利爪，不怕猫掌，强大和勇敢是我们的方向！聚集在强大的头领周围，我们就永不完蛋，永不完蛋！

看看这些煽动性的口号吧！仿佛只要齐心协力地喊出来，老鼠就不怕猫了。种群由一开始的喊得稀稀落落，到后来疯狂呐喊也长达一小时，就是因为大首领熟谙煽动的技巧。勒庞说过，当群体领袖准备用各种观念和信仰激发群体情感时，最重要的方法是断言、重复、感染。断言越简洁，词汇越贫乏，影响力反而越大。而断言发挥作用的最好方式就是重复。所以大头领的军师尤瑟夫就会时不时的来一嗓子，让鼠群在重复中潜移默化。

第三，威力巴尔德利用阶级划分来控制。

任何专制带来的必然是不公，而大头领通过对领地的划分，人为地把鼠群分成三六九等，自然是他和自己的狗腿子抢占食物最丰盛处。而那些敢于和他做对的老鼠，都被赶往贫瘠处，比如莉莉就分到了找不到食物的图书馆。虽然一开始，有个别老鼠还对此嘀嘀咕咕，但是时间一长，群体就自动适应了，以至于有老鼠因为大头领施恩可以多坐一会儿玩具火车而感恩戴德。奴性，就是这样培养出来的。

【两个男孩的读书会4】阅读的意义

这样的独裁手段其实不是大头领原创，而是来自他的原型希特勒，幸好邪不胜正，历史证明他们终究是小丑。那么，个体在这样的情况下能做什么呢？孩子读这个故事的意义何在呢？我想，就像莉莉在图书馆中的自救一样，因为阅读她忘记了饥饿，走出了孤独，学会了思考，获得了勇气，最后拯救了种族！我们也可以做一个阅读者，保持清醒的头脑，独立的精神，这样就不会成为恐惧的畏缩者、无知的盲从者、蛊惑的顺从者。而要引导孩子喜爱读书，还有比这本书更好的教材吗？

来看看书中关于阅读的精辟比喻吧！

“阅读嘛，就好比飞翔，从我们厨房门内飞出去，飞到园子里的大树高头，往前飞，往前飞，飞过陌生的国度，飞过遥远的世界。阅读嘛，就像扬帆远航，从园子后面的溪流出发，航行啊航行啊，冲过惊涛骇浪，驶向无边的海洋。”

“阅读，就是用另一双眼睛看世界。从每一个故事中，你都可以找到一段自我。图书馆如同一个施了魔法的藏宝洞，这里有成千箱上了锁的宝贝，而我已经有了开箱的钥匙！”

那么，亲爱的peter和owen，就让我们和莉莉一起飞翔啊、远航啊、坚持读书吧！

PS:这次讨论后，owen同学书写的《阅读伴我成长》突破了千字大关，四年级的孩子，实在太厉害啦！