抹过乡村教育的一缕阳光

    在我们的印象中，乡村教育是一片贫瘠的土地，是教育均衡发展过程中的攻坚之地。然而，就在“苦脊甲天下”的我省定西市，有那样一群人，在沪江互加计划的引领下，在贫瘠的土地上播种、浇水、施肥，谱写了一曲曲教育奇迹。他们用互联网来滋润这片教育的沃土，将爱的阳光洒向求知若渴的孩子们。

抹过乡村教育的一缕阳光

    听完兴成长计划邵校长的讲座《阳光课堂的秘密》，给我的第一反应是“敬佩”，在课程评论区我这样写到，“有思想，有策略，有体系，有提炼”。邵校长能在义教均衡发展的背景和学校发展过程中出现的问题来思考，思考“教育均衡，先是课程的均衡”，这是一名有思想的教育人自内心的声音。有策略，体现在阳光课程的推动过程中，是有政策、理论和硬件支撑的，而软件的支撑来源于信息技术、来源于“一台平板、一根网线”。从技术发展，到初具规模，再到联盟发展、创新提升，是一个个邵校长领导下的李家堡教育人的智慧体现。有体系：从摸着石头过河，到辐射内外的联盟发展，一切源自于成实践、反思和总结，总结出了一套符合实际的阳光教育课程体系、教育体系。他们不只是低头走路，还在抬头看路。无论是邵校长的总体设计,还是仅有3个学生的鹿马岔学校冯校长的分享，都能看出他们实实在在思考了、提炼了，他们便成功了。

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    总有一种力量让许多如李家堡的教育人前行，那就是“教育梦”。甘肃大部分贫困地区是自然条件恶劣所致，但无论到哪里，尊师重教蔚然成风，再穷也不会穷教育。一代代教育人心怀学生，情系老百姓，因为我们知道：教育是阻断代际传递之策。阳光课堂，在许多村小、小规模学校有推广的价值。我们能做的是像邵校长们一样去发现问题，去思考，去实践，去推进，去推广，去坚持。

抹过乡村教育的一缕阳光

    正如邵校长所言：不应该停止我们的脚步，我们应该看的更远，做的更多，因为互加计划是一篇大文章。相信乡村教育的明天会因“互联网＋教育”而更美好！

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