教育中有一个隐秘的角落少有人过问——难以管教的顽童。
倪焕之曾经也雄心勃勃地想要用爱来感化孩子，可是结果却被这些孩子嘲弄和讥笑了。某些主流的教育方法在孩子身上失效，到底是教育者的失责还是家庭教育的过错。面对一个不成器的孩子，品质有问题的孩子，除了劝化之外束手无策的老师能怎么办呢？
六年级一个身高一米七块头很大的男孩子，在教室里对同学肆意动手，家长除了一句“下次别再这样”就没事了。还在一二年级的时候，他的母亲每次被老师请到学校里来一定会哭一场，原因是孩子自己都管不住。据说疫情期间，他因为对父母的管教不满而离家出走。只有这一个独生子，家长也害怕出事，于是不敢管太多。在学校里惹是生非，那叫老师怎么办呢？
五年级的三个男孩，趁着选修课是在别的班级，也不是自己的老师，于是自己悄悄在校园里游荡，被老师发现了脸上没有丝毫的愧疚，还为自己百般辩解。我们的一个自以为是的家伙，因为被制止在大扫除课上玩机器人，跟老师顶嘴，没有一点学生的样子。 对这样的孩子我们该怎么办？
承认这是教育尤其是基础教育的常态，义务教育阶段老师没有选择学生的权利，无论是多么糟糕的孩子也要收。既然被命运安排到这里来，就认真地去对待他们。有些孩子是因为没有得到足够的重视对外界产生敌意，并且他们是用这种方式来保护自己。对待这样的孩子，老师尽量去关心他们，软化他们，给他们冰冷的心一些温暖。也许能创造一些教育奇迹。对于根深蒂固，积习难改的孩子，如果老师有心无力，就不要为难自己，毕竟教育的功能是有限的。不过也要注意不要刺激他们，以免让他们变得更加极端。
老师的善良要有爪子，不能当老好人，更不能被学生欺负。作为一个性格内向者，这是我的一个大问题。也许由于成长经历的缘故，我一直都有弱势心理，即使在面对孩子时也不是很自信。班里学生敢跟我顶嘴一来是他在家里没大没小，二来是我自己的原则性不够，没有表明自己的立场。以此为戒，以后对人对事，以尊重他人为基础，以保护自己为底线，无论是成年人还是都是小孩，都不能无限地忍让和吃亏。
不能让自己遭遇倪焕之的悲剧，绝对不能。
2020年12月10日星期四
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