我们都需要的助手 我们都需要的助手 我们都需要的助手

上面的图片，是我的孩子在帮助我完成教学的某个环节。有了他们的帮助，感觉课堂精彩了许多，距离都近啦。

一位领袖打江山，需要很多的谋士和将士来帮忙。如果是自己，怎么能打下江山呢？同理，一位教师要想迅速成长，怎么能够单打独斗呢？自己前行的同时，有几个得力的小助手是分不开的。

凉水井的何本香老师就给我们分享了一堂关于小老师炼成记的课。何老师和我一样，也是一名地理老师，这让我听这节课分外的走心。除了敬佩她的讲述之外，还特想知道同样地理老师她是怎么那么优秀的呢？

带着一颗好奇的心，走进何老师的课堂。

首先，展示了传统的课堂和他们的课堂。

传统的课堂，无精打采，睡态，没有力气，厌倦，一人主讲的课堂。他们的课堂，这是学生动起来讨论中讲解中非常的活跃，或者是很多人共同写作的课堂。
我们在课堂上，要让学生主动的动起来，而不只是坐在那里听。传统的课堂比较单一，教师不断地在讲，学生在听。我们要想尽一切办法，要和学生互动，师生之间应该有更多的互动。

那我们该怎么做呢？

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“教师不应当充当保姆的角色，教师应该转化为教练的角色。”

保姆顾名思义就是全权包办，保姆培养的，是听话的乖娃娃，缺乏创造性，这不是教育所想要的结果，应该保姆转化为教练。
如果教师全部包揽了本节课的知识内容，那么有的时候下课了，还可能没有讲完，那么我们该怎么做呢？我们应该学习教练，我们应该讲技巧，讲完让学生练，练的时候呢，随时会叫他们停，然后再检查他们有没有做到位，或者有不理解的地方，然后再重讲。

在上课的时候，还要注意反馈。反馈有长反馈和短反馈，长反馈就是长时间讲解知识之后，再让学生回顾。讲的时间已经比较长了，有些内容会忘掉很多，效果不如短反馈。

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例如讲七个大洲，可以把七个大洲分开来讲，一个一个的熟悉，然后讲完一个，训练相应的习题。一个一个地去进行，不要一口气七个都讲完了再去训练，这样的效果就没有分开讲的效果好。

第二我们如何去选我们的小助手呢？

1.选

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在选择小助手的时候要多问他们为什么为什么要他小老师，你觉得或者说应该具备些什么条件可以当小老师，也可以把自己当成学困生来测试他，看看他有没有当小助手的潜质。
2.陪 培
培养小老师的时候要注意以下几个方面：

小老师的姿态，也就是站姿。他站的时候要挺拔，自信，还有就是不要挡着黑板上的内容。

语言方面要注意孩子的口头禅，比如说，嗯嗯，等一些叹词。

手势方面，要注意她在指学生的时候不要用一个手指去指学生，应该用一些优雅的手势。另外，要教会小老师如何摆放自己的双手。

适当的培养小老师的应变能力。

思想上，一定要把小老师这方面的工作要做好。小老师的心态放平衡，不要傲慢，要平易近人，用心去做他的事情。

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3.放，信任
扶一扶
培养小老师讲的方式的时候，要从思想上，让他们从学困生的角度出发。怎么去讲，分几步，不要让他们觉得自己懂了就可以啦，要让学困生学会那才叫真的懂了。
引一引
估计一下小老师在讲授过程中可能会遇到的问题，提前预设一下。帮助帮助小老师，引导他们假如说遇见这样的事情应该如何去解决？
拉一拉
对于班级内比较弱的小老师或者小组长，教师要多用心去带领着他们。让他们可以模仿，其他的小老师，然后再慢慢的去学习去练习要有耐心等待他们的进步。

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小老师的作用当仁不让
课后辅导进行检查作业，课前课后的安全课堂，由一个人变成多人共同协作，而且还可以形成多种形态的学习模式。
感谢青椒，带给我们这么好的精彩的一堂课。感恩青椒，助我成长。

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