文 / 紫芋湾
读《花儿与歌声》的过程中，我产生过很多零零碎碎的关于教育的想法。书中印象最深刻的便是高虹和贾成钢关于“作为一个老师，要想教好自己的学生，哪一种能力最重要”方面的讨论。
记得，进入教育行业之初，教书的时候遇到很多困惑，最喜欢向办公室里和蔼可亲的前辈们请教了，那时我年纪和资历都是最小的，前辈们不吝赐教，很愿意分享、指点，于是在交谈中便默默铭记很多，内心对他们充满无限感激和敬意。
有一次，下课后我心情很不好，我觉得自己是花了最大心思、想尽办法调动课堂气氛了，可依然有学生在课堂上昏昏欲睡，下课作业也不做，找谈话也没反应，家长一句话就是“我也无法”。
一位前辈安慰我：“有时呢，教书就像炒菜，你再好的菜，有些人天生忌口，他不吃！即便这样，不能说这道菜他就不好……”
另一个说：“并不是你教给他们多少知识，学生就认为你是一位好老师，有时，你对他们好，教会他们别的，反而更让他们记得……”
从那时起，我就开始寻找，什么样子才是好老师的模样。
读完《花儿与歌声》后，我想，也许我从高虹老师身上找到了好老师的模样。
美丽
很久以前有一首歌这样唱来着：村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良……谢谢你给我的爱……今生今世我不忘怀……
《花儿与歌声》这本书就像一个遥远的小村庄，里面住着一个美丽善良的姑娘，她叫高虹，她对孩子们的爱，让人难以忘怀。
作者孟宪明，从高虹一出场就暗示她很美丽。
“……一辆红色的出租车来到学校。听见喇叭声，范校长连忙迎接。穿着长筒皮靴的高虹从车里下来了。”
红色出租车特别鲜艳，一般来说，出租车各种颜色都有，这里作者没有对高虹作过多的外貌描写，只一辆红色的出租车做衬托，长筒皮靴作为美丽的元素暗示，一出场便显眼美丽。
接着在向范校长问好、说报到时，用“高老师大方地伸出手”，来表示高虹给人的好感。
范校长“哄”高虹教数学时，直接夸她：善良。纯洁。美丽。说她是好老师的料。
高虹的歌声也很美。
与同学们初次见面，送大家一首歌，美妙的歌喉感染了每一位同学，全班同学热烈鼓掌，大叫高老师再唱一个。
除此之外，高虹给大家带来一种美的感受。优美的歌曲能悦耳，让人向往，敬佩，美的感觉，慢慢温暖每一个孩子的心。
高虹问：“在你的记忆里，有什么事情让你感到特别幸福和甜蜜呢？”
读至此处时，我像高虹的学生一样极力搜索记忆库，成长的岁月中，好像没有哪一位老师曾这样问过我，真正关心过我的幸福时刻。如果我是高虹的学生，我想我会在那一刻就喜欢上她。
高虹说：“……如果我们今天的生活快乐、幸福，我们长大了，就会对今天充满美好的回忆……我喜欢我们的学校，喜欢学校里的花朵，喜欢比花朵美丽一百倍的你们的笑脸……学校是学习的地方，是玩耍的地方，是友谊、友情、友爱成长的地方……那个背着炸药包要去炸学校的孩子，我想，他一定受了很多委屈。他本希望能得到老师和同学的欣赏和尊重，可是他却被误解，被伤害，甚至被屈辱，在人前或者人后，偷偷流下过委屈的眼泪……作为老师……请把你的委屈说给我听！”
高虹的话大致分几层：我是来和大家制造美好的回忆的；我喜欢你们；学校是我们学习和成长的地方，友情也在这里建立；被误解的同学，我会尊重和欣赏你，并愿意倾听你的委屈。
这段话比较长，我读了很多遍，写文时犹豫是否引用进来，最终还是采用了。几次读，每一遍都很喜欢，感觉有这样的老师很美好！
外表的美丽能给人留下好感，语言、态度的美好，却能瞬间温暖冰封的心灵，拉近彼此的距离。一位好老师，肯定是美丽的！
良好的专业素养
学高为师，德高为范。高虹一出场就亮出了动人的歌喉。作为音乐老师，最有说服力的便是歌声了。优美的歌声打动了所有同学。
来到滩涂小学，高虹专门写了一首班歌并自己谱曲。这体现了良好的专业素养，也许不是每一个音乐老师都能写歌谱曲，大多会认会唱会弹已经很不错了。
高虹能把自己的感受，写成优美的文字，用音乐表达出来，让人眼前一亮。除此之外，她还能玩转各种乐器。要想人前显贵，一定是背后受罪，可以看出高虹在专业方面，花费了很多努力，才有这般素质。
正是这样的专业水准，学生们都很相信高虹，音乐的一切都听她指挥，连同事也拿出乐器向她请教。
要想让别人佩服，必定是有异于常人的地方。
敢于尝试探索
高虹作为音乐老师，一走上岗位却被赶鸭子上架上数学，除范校长“哄”她教数学以外，她骨子里有一股教育的热情，她愿意尝试用音乐教数学。结果统考时，全班成绩获得了全乡第一。
高虹拥有美好的教育理想，从见到学生的第一天就介绍音乐的好处，并立志要把音乐带入孩子的生活，让大家感受音乐的美好，感受生活的美好。自从她的到来，滩涂小学的全体师生从此便开启了音乐之门，用音乐表达感受，用音乐融汇大家的情感，大家变得越来越友爱善良热情。
大强为了心明学字，发明了泥字。后来纪念大家保护小鱼的活动，他给全班同学刻了一枚泥章，大家收到自己的章子后十分兴奋，在教室里就开始互相朝脸上盖起红印来。高老师走进来时，并没有大声嚷骂他们没有做好课前准备，而是了解情况后融入其中，并高兴地接过大强给他的泥章，当着全班同学的面，大方直接地在自己额头上盖了两个红印，她和全班同学一起哈哈大笑起来。
作为老师，反观自己平时的课堂，在额头上盖红章，顶着红印上课，在这以前我想都不敢想。高虹老师就能放下架子，那么大方自然地融入学生的纯真行为中去，我是自愧不如的。
高虹是音乐老师，她却关心所有与教育学生相关的事。贾成钢老师带着孩子们看黄河写作，她也一起去，并一起探索作文的写法。他们提出的写作方法有非常重要的现实意义：作文最好能写亲身做过的事，这些事牵挂过孩子的心，感动过孩子的心。这样才能写出真情实感。
这里写作讨论，给我带来了些许思考。作文要写得好，除了阅读积累以外，更多地还要广泛经历生活中的事情，投入真心，细细体会，用心感受，相反，整天闷在家里拿着手机或者坐在电脑前面的孩子，是很难写出好文章。
走到学生心里去
对待瞎女孩心明。
高虹第一次见到心明，就夸奖心明有很好的音乐天赋，喜悦之情流露于言表，她还低下头在心明额头亲了一下。
欣赏学生的优点，并让学生知道老师欣赏她，这有多么重要！自从高虹说心明有音乐天赋以后，心明充满了自信，觉得自己从此与众不用，每天都在快乐中度过一样。
低下头去亲孩子，这是我做妈妈以后才不自觉作出的动作，只有从心底里洋溢着爱，才会做得那么自然而温暖。爱学生，高虹是自然地流露。
对待大强。
当大强离家出走重返学校时，高虹和全班同学为他唱歌，欢迎他回来。大强感动得泪流满面。当大强被测出五音不全时，高虹想办法让他有机会展现，让他感觉自己是有用的，最后让他司鼓。大强几乎每天睡觉前都会建议司鼓。当大强每次因蓐草最后一个跨进教室上课时，高虹当着全班人的面夸他坚强。大强默默感动。
对待何用功。
何用功是一个比较叛逆、喜欢恶作剧、做错事死不承认的学生。大强离家出走，就是何用功造成的。何用功为了一支笔，近乎三番五次讹诈班上同学。高虹找他谈话，他全部招了。文中也描述高虹用了什么特别的方法，何用功进来时高虹就凑近给了一张凳子让他坐，仅此一个动作。当何坐下来时，他什么都说了。
我在思考是什么力量让那么赖皮的何用功变得那么温顺。想当初，林老师跟他谈话时，何是何等地趾高气扬！如果要说高虹身上的魔力，应该指的就是她愿意欣赏、尊重、倾听、关爱学生的全部，以致那个孩子在她身边一站就愿意主动放下戒备，向她吐露心声。
更难能可贵的是，高虹把自己奖来的笔送给何，以此来激励他。自那以后，何整个人慢慢变好，作品最后竟然当着全班人的面承认自己原先的错误，真正地成长起来。
最重要的能力
滩涂小学四十二年来，第一次考了全乡第一名，这离不开高虹的功劳，是她真正调动了孩子们的学习热情，除了用音乐教数学这种新颖的教学方式外，最根本地是她的爱滋润温暖着孩子们，个个变得主动热情。有一些力量用肉眼根本无法看见，它却发挥着巨大的作用。
千金难买“我愿意”！只要我们内心愿意做某事，那件事就会容易得多。
贾成钢和高虹散步时讨论：作为一个老师，要想教好自己的学生，哪一种能力最重要？
作者用了一半的篇幅，来表达一个观点：做老师，最重要的一种能力，就是让你的学生喜欢你，越喜欢越好！
如何让学生喜欢，将是我接下来所要修炼的内容了。
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