语文分享教学·3

1.3语文分享教学的内涵

对于语文分享教学，专家学者们虽然有过相关的论述，甚至也有很多语文教学工作者做出了很好的实践。但是将语文分享教学作为一种教学理念，完整系统地提出来，还是首次。

1.3.1语文分享教学在当下的研究现状

根据笔者的查阅，当下与语文分享教学相关的论述大体表现如下：

⑴将语文分享教学和语文教学中的某一方面联系起来，如将分享和现代文阅读、写作联系起来加以优化。在这些零散的论述中，注重的都是教学技巧的问题，其着眼点，只是战术问题，如《江苏教育》2009年第三期刊登的丁峰老师的文章《分享：作文教学的有效途径》就是一例。

⑵提出的分享，基本上就是等于享受——有和别人分着享受欢乐、幸福、好处之意，甚至可以理解为共享。而且还是有和他人共享教育教学资源、共同交流经验的意思。

⑶在论述语文分享教学时，也只是将语文分享教学作为整体概念加以表述，加以研究。没有探究到语文分享教学里面隐含的绽放个性，乐享生命的理念，没有注重生命本真、教育本真和语文本真的支架的建构。

笔者认为，如果我们仅仅停留在技术层面上，如果只是停留在对某一板块教学的设计上，是很难适应新课标提出的要求，很难适应时代赋予我们的使命。因此，我们不仅要在战术层面中，更要在战略上；不仅要在微观上，更要在宏观上；不仅要在教学方式上，更要在教学理念上，都要有所转变，有所创新。