学习活动是一项思维活动，主动学习能激发深层思维。学习意愿决定了思维活动的积极程度，学习的主动性决定了注意力的集中，专注度的形成促使思想重视，学习的效果会更好，结果就是对感兴趣的领域有更深刻丰富的理解。
人们需要自己追求发现事物的意义，追求的价值感是一个人自身对事物的感知，对知识与技能的感知学习，恰恰是在所学知识与自身生活体验之间建立连接的过程。
价值感是一种机制，她的工作方式是促使人们思索。价值观的建立促使主动思维的建立，关键是建立的价值观意义在哪。
同样在一个单位，有的员工认为自己是单位的骨干，有的员工认为自己是单位的主人，有的认为自己代表单位的形象，无论哪一类员工都建立了自己对于单位的价值感，深刻明白自己在单位存在的意义和价值，也便有相应的工作动机及工作成就感。
总之，追求价值感是人类的本质特征，对现实意义的追求源于我们渴望不断探索发现人类要寻找的价值，自古到今，人类进化到今天，就会想要寻找自身存在的价值。
除了主动思维，社交联系对追求的价值也是具有激励作用，有价值的追求活动，就会乐于与朋友分享，得到朋友精神上的支持，奠定了价值良好的基础，让追求的动力马力十足。
主动思维探求自身存在的价值
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