《孩子：挑战》

《孩子：挑战》

关于作者

鲁道夫·德雷克斯，奥地利裔美国儿童心理学家、教育家，现代实践派儿童心理学的奠基人。德雷克斯的老师是阿尔弗雷德·阿德勒，“个体心理学”体系的创始人，而德雷克斯的“师爷”是大名鼎鼎的现代精神分析学派的创始人弗洛伊德。

所谓“给孩子平等的权力”，其实是指父母要从内心尊重孩子的权力，即使孩子不会行使自己的权力，父母也必须留出孩子的权力空间，不能忽略和侵犯孩子的权力空间。

孩子需要鼓励，这谁都知道。不过孩子最需要鼓励的时机，不是取得成绩的时候，而是在一件事情上，鼓足勇气、努力尝试之后，却失败了的时候。如果错过了鼓励孩子的最好时机，那么鼓励的效果将大打折扣，甚至适得其反。

同样一个场景，想避免权力之争，妈妈要用鼓励，而不是“催促”或者“代劳”的方式解决问题。真正的鼓励包含两层意思：一层是要避免羞辱或者过度保护孩子的行为，不让孩子气馁；另一层意思是，明确表达出对孩子勇气和自我认知信念的支持。

有技术含量的鼓励应该是：当孩子犯了错误，或者没有达到预期目标时，我们尽量不说那些让孩子“感觉自己很失败”的话。妈妈的话语要把“事情”和“人”分开——比如“你没把扣子系好是很正常的，妈妈小时候也和你一样”、“我很高兴你一直在努力系扣子”。这样的话，孩子会觉得自己是被认可的，系扣子技巧虽然没掌握，但妈妈没有轻视我。我们要知道，每次失败，只是孩子的经验和技巧还不够，和孩子的个人价值和能力没有任何关系。

在孩子违反规则的时候，家长要用“坚定”的态度执行约定和规则，而不是用“强硬”的态度迫使孩子遵守规则。

秘诀就是：知道什么是坚定，充分地利用坚定。坚定和强硬是有区别的。强硬，是我们把自己的意愿强加给孩子，我们命令他们怎么做；坚定，是指做自己应该做的事情，把这个事情执行到底。

在很多事情上，大人没必要谦让孩子，在平等的关系中，每个人都有同样的权利。这个就是我们要讲的第三个避免和解决权力之争的方法。教会孩子尊重他人的权利。

这样，我们就教会了孩子，尊重别人的权利——你不喜欢别人打你，就不要打别人。所有人都是平等的，孩子也要尊重大人。

第四个避免权力之争的方法就是赢得合作。也就是说，让孩子学习技能或者克服困难时，要通过“父母与孩子合作”的方式，而不是“大人下达指示，孩子被动执行”的方式。

这个“我们”就将责任交给了全体人，妈妈不再是权威，而是一个引领者。每个人的建议都会得到尊重，最终达成大家接受的解决办法。来自全家的压力，才是有效的压力。团队会激发每个成员为整体利益而努力，每个成员都会关注家庭的整体需求。合作的意思就是每个成员各自努力，共同完成对团队最好的事情。

从大人的角度看，孩子寻找归属感的手段，有很多是错误的。他们的错误行为，书中说主要有四个方面：寻求过度关注、顶撞父母、报复父母和自暴自弃。

如果发现孩子没有什么正当理由，却让我们不停地为他们忙碌，就可以确定孩子需要的是大人的过度关注。这时我们要告诉自己，我们的回应应该达到这样一个目的：那就是让孩子明白，他自己是有能力的，不到万不得已，他不需要别人帮助。

而“顶撞父母”的孩子，算是在寻找归属感时，直接向父母“发力”的类型了。这种情况的应对方法是，大人要先从冲突局面中退出来，等气氛平静后，明确表达对孩子的理解，然后让孩子享有适当的权利，和他商量一个大家都能接受的解决办法。

父母一定要保持平静的外表，用正常语气告诉他，说脏话是不对的。如果下次又说脏话了，大人甚至可以根本不用搭理，就这样晾着他。总之，大人不能被说脏话的孩子激怒，要不然孩子会不断地用说脏话来捉弄大人，这也算是一种报复。孩子觉得，自己的坏习惯可以让父母紧张和生气，那他就像是有了一个武器，随时可以拿出来，收拾爹妈一顿。

当然，纠正孩子说脏话的办法，除了冷处理之外，还可以阻止他和爱说脏话孩子的往来，用有趣的事情吸引孩子正确说话，转移他对脏话的注意力。

因为我们不断地对孩子批评指正，不但会让孩子觉得他们经常出错，而且还会让孩子变得害怕出错。这样对错误的恐惧，有可能导致孩子不愿意做任何事，因为不做事，就不会犯错误嘛。这就是那些造成孩子自暴自弃的根本原因。

体会：

很实用的处理办法

要时时练习