【生涯悟】20180306北森生涯：创生涯——从设计思维角度谈职

【生涯悟】20180306北森生涯：创生涯——从设计思维角度谈职业生涯规划大赛的辅导 主讲人韩燕霞

主讲人主要从三个部分来阐述该话题：当职涯大赛遇上设计思维、设计思维下的赛事辅导思路、职涯大赛选手的品牌设计。

主讲人在开篇描述了自己的职业生涯之路，提出很重要的核心思路是：聚焦需求，勇于尝试。曾经有好几次做个案咨询时，问起来访者的兴趣和职业性格是什么，对方都答不上来。究其原因，学生都说在开设大职课时，老师基本上是照着PPT去念，根本没有问学生需要的是什么，最后导致学生没有兴趣学，讲的东西自然就忘得一干二净。

RIA-A2：聚焦需求，即从学生需要出发，分类设计大职课。在授课伊始使用问卷调查或随机访谈，收集学生需求，再根据实际情况稍有侧重去讲授大家关注的内容，而不是仅凭自身经验想当然去教学。

当职涯大赛遇上设计思维中，主讲人提到职规赛改变思路的三个关注：关注结果变为关注人的成长，关注产品变为关注用户体验，关注计划变为关注行动。在职业咨询中也是一样的，我们强调的不是来访者在短短的50分钟里做出最终决定，而是通过陪伴和引导发动他思考自我的引擎，从而使内心得到成长和丰润，最后促使行动改变。

设计思维下的赛事辅导思路中，主讲人提到五阶段：同理心、定义、创想、原型、测试，对应咨询中的建立关系、澄清问题、分析问题、解决问题、促进行动。这个部分不是很容易理解。在设计思维里提到两个核心理念：以人为本的设计+同理心。同理心就是以人为本，关注对方的需求。生涯大赛前期的辅导也应从学生角度出发，以赛促学，而不是为了比赛而比赛。定义就是找到做这件事情的目的，生涯咨询里面有一个技巧叫做保险箱。即将自己的痛苦，愤恨，委屈，抱怨等无形的体验和感受具像化，定义成看得见摸得着的具体事物。定义使得双方的沟通更有效。创想阶段比较有意思，在操作层面上可以用头脑风暴等手段，迸射出更多思想上的火花。咨询中我们可以问来访者，为了达成这个目标，或者说为了做得更好一些，我们需要采取什么样的方法或做出怎么样的行动？

RIA-A2：建立关系（我是……我怎么称呼你会觉得舒服一些？）、澄清问题（今天来是想解决什么问题？我可以帮助到你什么？）、分析问题（强有力发问+悬浮注意）、解决问题（聚焦目标）、促进行动（接下来你怎么做？什么时候可以做？）

新技能——

职业生涯规划大赛团队辅导模式：指导师+辅导员+企业导师。指导师掌握大赛参赛技巧，辅导员了解学生过往经历，企业导师提供更为直观的体验活动。

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