一转眼又是七月了。对于学生来说，这意味着暑假。对于家长来说，这意味着得有人看孩子。我们小的时候，不论寒暑假，胸前挂一把钥匙，自己当家。但现在的孩子可不能这样了。加拿大更是如此，小孩子必须有大人的看护，这是法律规定，要把孩子自己一个人扔家里，那就等着吃官司吧。于是乎，各种各样的夏令营就变得不可或缺。
我家小姑娘还没有进入到公立学校体系，但她目前就读的蒙特梭利幼儿园也是按照学校的日程来安排教学和假期。进入七月，正常的教学安排都停止了，选择留在幼儿园的小朋友也进入暑(疯)期(玩)模式。刚两天，我家小姑娘就意外地闹起了意见。
她：爸爸，每个人小时候都要上学吗?
我：是啊。
她：可是我不喜欢上学。
我：你不是一直都喜欢学校吗？为什么不喜欢上学啊？
她：因为现在学校都不做功课。
我：那是因为现在放暑假了，大家一起玩儿。
她：我喜欢做功课，不喜欢玩。
我：那好吧，明天我跟老师说说，让她给你一些功课。
嘴里说不喜欢玩，可真玩起来我看她也从不甘人后。孩子说喜欢做功课，其实只是因为在学校做一会儿功课玩儿一会儿已经成为了一种行为习惯，生活规律的小朋友面对变化往往需要一个适应过程。既然说到习惯，小姑娘的这番话倒是让我想到了这一年蒙特梭利教育对她的影响。
显而易见，学习习惯的养成是最重要的影响之一。在这个年龄段，学习的内容或许并不那么重要，知道每天要静下来做一些“工作”，这本身就是一个很大的进步。要不是有老师的引导和幼儿园的环境，在家里要想养成这种习惯，不是不可能，但会很难。在幼儿园的集体生活中，小朋友有样学样，自然利于习惯的培养。除此之外，蒙特梭利教育方法也有其独到之处。这套由意大利教育家蒙特梭利在一百多年前创造的儿童早期教育理论时时处处把孩子放在教育活动的中心，所有教学活动都围绕学生而不是老师来组织。
单就学习习惯的培养而言，至少有两个方面特别体现出以学生为中心的优势。首先，跟传统教育不同，蒙特梭利学校中没有固定的课表，没有上下课时间。各种教学所需的材料按照主题分别放置在教室里不同的区域，孩子可以自主选择在每个时间段做什么功课，老师只给一些指导，但并不强求每个孩子一定要在某节课的时间学习某个科目。把自主权给了孩子，自然容易激发他们的兴趣。另一个非常重要的理念是把不同年龄段的孩子放在一起混班教学，年龄小的看着大孩子做功课自然也会效仿，而大孩子自然而然就会形成一种“帮助”小孩子的责任感。在这样的教室里，老师需要针对每个孩子的不同进度分派不同的学习内容，基本上是一对一的教学，比较辛苦，但每个孩子却因此可以按照自己的步伐前进而不必担心自己“拉后腿”。
这种在学习过程中形成的“自我意识”，也许比学到的“知识”更加重要。孩子的老师每个月会给家长写一封公开信，六月的信中老师特意针对那些已经升入一年级或因为其它原因下学期不再来这所学校的孩子写了几句话。
The children are so versatile and highly adaptable. They should teach the grown-ups a few things :) 孩子们能干很多事而且有很高的适应性。 他们应该教给成年人几样东西：）
I wanted to share some facts about what comes "after the Montessori": 关于“离开蒙特梭利以后”会发生什么，我想分享几点事实：
- The habits and skills, which a child develops in a Montessori classroom, are good for a lifetime. 一个孩子在蒙特梭利教室里发展出来的习惯和技能将会使他受益终生。
- They will help him to work more efficiently, to observe more carefully, and to concentrate more effectively no matter where he goes. 不论他去哪里，这些习惯和技能都会帮助他工作更加有效率，观察更仔细，更加有效地集中注意力。
- They have learned working independently and in groups. 他们既学习了独立工作也学习了在团队中工作。
- Research has shown that the best predictor of future success is a sense of self-esteem. Montessori programs, based on self directed, non-competitive activities, help children developing good self images and the confidences to face challenges and changes with optimism. 研究已经表明是否具有“自尊”的意识是对一个人未来能否取得成功最好的预测。基于自我导向、非竞争性活动的蒙特梭利课程帮助孩子发展出良好的自我形象和乐观面对挑战与变化的信心。
这话真说到了点子上，我家小姑娘的“自我意识”有时候真让人啼笑皆非。嚷嚷着暑期也要在学校里做功课，老师单独帮她安排了作业，每天问问她要做功课还是要跟别的小朋友一块儿玩，回答却每天都不同。
我：今天你在学校做功课了吗？
她：没。今天我只玩了。
我：老师没给你做功课吗？
她：不是，给了，是我不要做。
我：为什么呀？不是你想让老师给你做功课的吗？
她：可是今天我只想玩。
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