做幸福力教师

做幸福力教师

各位美仁晚上好，我是山东省泰安市泰山景区下港镇晨光小学邱超老师，今天我分享总结的主题是《做幸福力教师》

幸福的范围太大，纵观广阔宇宙，每个人都是独立的个体，茕茕孑立。横观历史的长河，逝者如斯夫，时间如流，不舍昼夜。万事万物都在进行、流淌，专家们线上激情引领，因为自身认识水平的有限，我无法囊括全部的教育思想，但我抓住了属于我自己的方向，它们融会贯通于我的思想血液，弱水三千，我只取一瓢饮。正是这些点，构成了此刻我的多面。

我的第一面，是对生命状态的思考。我的生命状态是什么样子的呢？拿这三天的线上学习来讲，本来想享受一下线上教育行走的精神大餐，甚至为这梦寐以求的时刻在心里倒计时过，身边的老师朋友都曾经参加过教育行走，羡慕他们积极向上凝聚的活力。这一次，我也有机会参加线上教育行走了，感恩遇见。但是计划不如变化，我们区内部的教育培训也选择了这三天，我在想，怎样才能不辜负这些不期而遇的美好。我称这三天是我的“鸡血时光”一点都不过分。白天我坐在放着空调冷风的会议室里听专家讲课，晚上我又拿起了笔梳理了白天所学，紧接着，我又打开线上教育行走的回放。线上，遇见了熟悉的专家、同仁，每次我多抓住了一种思想，就好像捡了珍宝一样，快速的记忆，奋笔疾书。那个时候的付出，颇有一种挑灯夜读、三年高考的韵味。由于晚上熬夜复习教育行走的线上回放，白天的我精神不济，尽管如此，我不想错过。困了，我就命令自己拿着笔记去后面“罚站”，人不知而不慍，不亦君子乎？在众目睽睽之下我只想做自己。我甚至学着古人教给我的办法，掐一把大腿，“锥刺股”的味道一折腾，疲惫消散，清爽袭来。三天的讲座下来，同行的同事说我“自虐”，甚至有的说：出来学习就是放松的。你干嘛那么拼命啊。我笑笑，心里想“带着勇气走出去，回到教室引进来，拿起就能用的精神食粮永远不嫌多”。面对教育行走，有人调侃说感冒是“不道德的”。那么我这点时间冲突又算的了什么呢？我还曾经亲眼见到过泰安学院附中的孙明霞老师为了第二天的专家讲座，备课熬夜到凌晨5点，第二天依旧精神振奋，意气风发的姿态。谁曾经想过这是一位五十多岁的老专家、标杆榜样带给我的精神震撼呢？我也知道范镇梭村小学的朱英华老师带着二宝去参加教育论坛。那些因为渴望进步而付出的不为人知的艰辛，如一杯苦涩的咖啡，亲自咀嚼后才知道回甘的绵软悠长，有些事情如果不对自己狠一点，怎么知道还有无限的可能？这三天下来，风尘仆仆，劳累无数，我却愿意顶着一副黑眼圈自豪。我抱着尝试的勇气参加了“行走分享”活动，认同自己并去发声，并艰信，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

我的第二面，是对课堂学生状态的思考。王绪xu溢博士用数据告诉我们，看电视和听课时，学生的大脑回路凸起不明显，二者都围绕于一条直线上下波动。而睡眠做梦时的大脑波动情况比上课和看电视更活跃。我看了这个数据摸着一头的冷汗。如果我们的课堂教育不如做一场梦来的印象深刻，我们备课教学又有什么意义呢？布鲁纳说过：用讲授法教学然后又去检测学生对讲授内容的掌握情况，必然会产生死坐板凳的学习者。为了应对那些把座位坐穿的学生，我们要重新审视自己的课堂。张文质老师说：父母改变，孩子改变。那我也可以说，教师改变，课堂改变，课堂改变，学生改变。教师更应该注重课堂的技巧和运用方法去吸引学生的注意力。关于方法，我知道一个最行之有效的办法，那就是观察。曾经看到过这样一个有趣的问题，如果不给你一分钱，你用什么办法，改善一个地区所有青少年的身体素质状况？你可能想到，哇，一个鸡蛋还要5毛钱，不花钱怎么才能提高身体素质呢？但是，有人做到了，他通过观察，走访了那些同一个年龄阶段个头比较高的孩子们的家庭，总结发现了四个要点，第一个是他们的家长平时做饭时，喜欢把番薯叶的菜汁浇在大米上，第二是经常去河边打捞小鱼小虾，给家庭食物中补充蛋白质，第三他们都几乎拥有四顿饭，有了这三点观察，就召集了本村所有的妇女去交流学习做饭的方法，就这样，不花费一分钱，靠观察和沟通就可以在短时间内提高本地区青少年的身体素质，而这个案例也影响了越南儿童体质长达20年之久。所以，我们只抓住一个点去用心做，我们的课堂也可以提高成绩、提高学生的整体素质。方法的训练需要摸索，实践出真知，我更期待老师们拿笔写一些观察笔记。在我的班级里，写着写着，破坏环境乱丢垃圾的现象少了；写着写着，学生打闹互怼的想象少了；写着写着，班级凝聚力更强了。我们班有一个孩子，当别人都在笑的时候，只有她不笑。真是奇怪，后来找她谈话时，她就哇一下子哭了，说：爸妈离婚了，干活后爸爸好不容易回家一趟，就躺在沙发上玩手机，我不要爸爸买的巧克力，我要关心我的爸爸。听完这一番话，我开始同情这个女孩，这个孩子的内心世界是孤独的。我告诉她：其实当你羡慕别人有爸爸陪伴的时候。别人也在羡慕你有那么多爸爸妈妈买的玩具和衣服。我们总是抓住了别人有的，自己没有的，去羡慕别人，同时伤害自己，这种处理问题的方式是不负责任的。听了我的这番话，这个孩子慢慢开始理解生活的真谛。后来我才通过其他同学的微信截图知道，这番对话不仅疗愈了一个留守儿童的心灵世界，更让她放弃了轻生的念头，转而敞开心扉，奔向集体生活。课堂上多了观察就知道了课堂上究竟发生了什么，我还有很多想法萌生了出来，比如我还想从鼓励学生进行多样化预习、收集课堂数据、成全学生的表现、赏识教育、布置兴趣作业等方面去审视自己课堂，让学生创造课堂，而将自我认定为改造课堂的一块砖瓦，不忘教育初心，砥砺前行。

我的第三面，是对家庭教育的思考。教育的理论在课堂，教育的活水在家庭，家庭的爱滋润了孩子，然后才成就了好的学生。通过参加活动，让自己走出去，归来时，更新了教育内涵。在泰安市岱岳区梭村小学孟庆功校长的带领下，我参加了桂馨家庭教育主题联盟。无形的读书学习中，心态发生了转变，遇到棘手的事，先处理心情，再处理事情。面对孩子犯错，捕捉了孩子不同年龄的敏感期，理解了，释然了。与孩子在一起，更加具有了表现力，仿佛自己也可以弯下腰成为一个孩童。比如，询问孩子“我在你学习的时候能为你做什么？”此时作为家长，自己的身份定位明确了吗？是妈妈、是保姆、是厨师、是钟点工？要时刻觉察明确自己的身份定位。根据定位来与孩子进行沟通，温柔而坚定，理直而气和。这样收获的，还有和谐的亲子关系，和谐的家庭氛围，这都是读书学习，线上线下交流带来的福利。

越思考，越坚强，越努力，越幸福，教师的生命状态、学生的课堂状态、家庭的氛围都在无形中发生点滴的变化，遇见坡就爬，遇见坎儿就迈，这才是完整的生活，这一个个迎接新生的过程，就是通往幸福之路的过程。

通过行走，我还知道了，文质教育研究院的许丽芬老师每天大约能写3000字，这是多么令人佩服的一件事啊。读写重建心理，读写拓宽视野，与优秀的人在一起，不想优秀都难。很庆幸结实了这么一群人，他们有理想、有目标、有思考问题的深度和广度。此时此刻，我好幸福。祝愿每一位老师身上都有幸福的光环，燃烧自我的激情，辐射周围的世界，温暖每个人心。再次，感谢大家的聆听。