【国培记事】06.卓越与成长

祁门县实验学校 胡海

国培第六天，华中师范大学人工智能教育学部郑旭东教授与六安市裕安区教师进修学校赵安庆老师分别作了《人工智能引领的STEAM教育创新：理论思考与实践探索》和《校本研修与教师专业发展》的讲座。

郑旭东教授用最典型的例子论述了最先进的教育理论，现场气氛热烈而不是趣味，让人忍俊不禁的同时，又引发深深的思考。与之相反的是，赵安庆老师则没有那么多的激情，他冷静而有睿智地紧紧围绕“教师专业化”这个关键词，用最朴素的语言，从校本群体研修和教师个人发展两个维度，进行了细致的梳理和分析。

两场讲座听完后，虽然笔记记得挺多，但是回味来回味去，我觉得，给我留下最深刻印象的一个词就是“成长”！这里的成长，我认为除了教师个人的成长和教研团体的成长，还应该切实关注到学生全面的成长。

一、教师个人成长——咬定青山不放松

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”如果让我用一首诗来形容教师个人的成长，我一定会首选清代郑燮的这首《竹石》。一个教师的成长要经过很多的阶段，每个阶段又要经过许多次的历练与考验。这些历练和考验，有时候会让我们垂头丧气，心灰意冷；有时候又会让我们意气风发，斗志昂扬。当然，同样的历练和考验，对于不同的老师来说，也是效果各不相同的。有的会把历练和考验当做无法承受的成长之痛，也有的会把历练和考验化作源源不竭的动力，因此，有的老师很快就能突破瓶颈，取得升腾，还有的老师深陷泥沼，不可自拔。所以，在教师个人成长之路上，自我的信念和决心不可获取，此外，还应该要有向名师、向同伴、向学生学习的意识，“三人行，必有我师焉。”说的就是这个道理。

二、教研团队成长——一石激起千层浪

如果我们县域内、甚至我们学校出现了一位或者几位这样的卓越老师，教育主管部门以及我们学校就应该立即建立和健全名师工作室机制，让这样让这样一颗巨石，激荡起我们蓬勃向上动力的的同时，发挥他们的引领辐射作用，切实通过校本群体的方式，团结和带动一批同样有愿景、有能力、有韧性、有作为的青年教师，积极开展各种形式的课堂教学示范课、公开课、交流课以及基本功大赛、专业素养比拼、班主任论坛等主题集中的教研活动，促使他们紧跟卓越教师的步伐，抱团成长，快速提升。只有这样，每一棵小苗才能在阳光的谜语和风雨的洗礼下，成长为和卓越教师一样枝繁叶茂的参天大树。

三、学生全面成长——万紫千红总是春

国家大计，教育为本；教育大计，师生为本！评价一所学校的未来前景，不是看占地面积、也不是看办校规模，更不是看学校硬件是齐全完善，而是看这所学校所有老师的教学素养和精神风貌，以及所有学生的学习习惯和学习品质。如果一所学校里的所有老师都能快速成长的话，就一定能让所有学生享受到更加公平公正公开的教育和教学。如果一所学校里的所有学生都能全面发展的话，就一定能让我们的教育教学走向更加优质、更加持续的良性循环，那么这所学校就一定是属于未来的希望之校。