教育最终指向孩子的幸福，办一所让孩子玩的好、学的好、有课程、有故事的学校，让师生过一个完整的教育生活，是我一生不懈的追求。
——曾黎明
一、打造一支幸福教师队伍
一个幸福的学校，应该具有系统的品牌标识、优美的舒心环境、共同的精神追求、生动的校园故事、积极的社会影响，丰富的课程体系、有仪式感的活动。这些幸福教育的实现，需要一批有教育力、学习力、执行力、沟通力的教师，需要一支会微笑会宽容、会健康、有思想、有研究、有追求的教师队伍，我把它称为幸福教师队伍。因为，只有幸福的教师，才能培养幸福的学生，为此，我进行了一些卓有成效的尝试。
(一)开设教师幸福讲堂
幸福的源泉不是自己拥有财富的多少，而是源自于自我认知。我们都知道旁观者清，一个人只有抛开自己，以一个旁观者的眼光来看待自己，才能发现，自己现在其实是很幸福的。但是，大家往往盯着别人，与别人比，很少与自己比，不知道真实的自己到底是什么样的。这需要我们抽时间去反思自己，去发现自己当下的幸福。最重要的人是眼前的人，最重要的事是眼前的事，对于教师来说，最重要的事就是每天的教学工作，只有立足当下，做好自己的本职工作，在工作中去好好反思自己、发现自我，才能找到自己的幸福。因此，我在学校开设“幸福讲堂”，每周都安排教师们聚会一次，给教师们倒杯清茶，每次一两位教师登台，在3—5分钟时间内讲出自己的幸福，分享给大家，引领每位教师都去发现日常生活中自己的幸福。“一花一世界，一树一菩提”一切皆因人的思想而来，只有善于发现快乐、拥有慧根，才能每处都是天堂。
(二)写出你的幸福课堂
阅读和写作是教师成长的双翼。课堂，是教师和学生共成长的地方，通过记录课堂故事，发现孩子、反思教学，能快速提升自己的教育智慧，创建富有生命的、有效的课堂，从而形成一种对生命的理解、关怀与尊重。教师只有扎根课堂，循循善诱，巧拨妙解，肆意挥洒，才能与孩子们共同创造开放、自由、和谐、智慧的课堂。为此，我开设“遇见孩子 遇见更好的自己”袁张营小学课题故事简书专题和学校微信公众号，让每位教师学会使用“美篇”和“简书”记录自己的课堂故事，写出自己的课堂故事，让教师在发现学生的幸福时，感受自己存在的价值，从新审视自己从事的教育工作平凡而伟大的意义，树立正确的人生观、价值观和幸福观。
二、办一所让孩子“玩的好”的学校
学校是孩子的精神家园，让孩子在校园里遇见童年。随着社会发展，适合孩子玩的自然环境越来越少了，所以，很多孩子选择在手机游戏里去寻找快乐。这不仅损害了孩子的身心健康，更不利于孩子的正确的人生观、价值观的形成。我在校园学校是孩子的精神家园，让孩子在校园里遇见童年。随着社会发展，适合孩子玩的自然环境越来越少了，所以，很多孩子选择在手机游戏里去寻找快乐。这不仅损害了孩子的身心健康，更不利于孩子的正确的人生观、价值观的形成。因此，我在校园文化建设上动起了脑筋，努力创建一所让孩子真心喜欢的学校，经过努力，在校园里形成了五大风景。
(一)地面游戏大世界
我小时候没有手机，快乐大都来自在地上，泥土上的游戏安全、绿色、有趣。带着这种想法，我在全校学生大会上提出向学生们征集地面游戏图的建议。没想到，仅仅一天就收到同学们的原创地面游戏23套方案，有图有游戏规则。第二天，我就组织各班主任带领学生在校园地面上画出游戏图。下课后，同学们走出教室，在校园的地面上跳来跳去，追逐打闹的少了，健康快乐的多了，校园安全问题也好了很多，校园成了地面游戏大世界。
(二)百草园与三味书屋
孩子们喜欢到树下和草中玩，正好学校操场西边有一片有树有草的绿化带，在征求孩子和学校领导班子的意见后，我们把它改造成百草园和三味书屋。把原来挖不掉的大的树根改造为休闲茶座，同时找些旧轮胎钉在围墙上，轮胎下面种花草，里面改造成小书屋。这样，课余时间，学生们就可以坐在大树下的休闲茶座上看书，也可以去草丛中捉蟋蟀。我们还打算在草地上建设一个兔笼，养几只小兔子，让孩子们业余养小兔，培养孩子热爱小动物的爱心。
(三)星光大道
一进校园，首先映入眼帘的是两排高大的栾树，栾树的右边是文化展览墙。展览墙上展出的是最美教师，树上则挂满了最美少年的照片。这条大道就成了最美教师和最美少年的风采展示大道，所以我们把它叫作星光大道。
(四)诚信书架
教学楼楼梯口是孩子们经过最多的地方，我把这个地方改造成诚信书架。安放四张彩色的小椅子，课间孩子们就可以随时坐在小椅子上休息、读书。这里的诚信意思是每次把书看完后还放到原来的地方，不乱放，不拿走就是讲诚信，所以叫作诚信书教学楼楼梯口是孩子们经过最多的地方，我把这个地方改造成诚信书架。安放四张彩色的小椅子，课间孩子们就可以随时坐在小椅子上休息、读书。这里的诚信意思是每次把书看完后还放到原来的地方，不乱放，不拿走就是讲诚信，所以叫作诚信书架。孩子们也自觉的每天都把书架擦干净，放上花草，这里成了学校的又一处休闲书屋。同时，我们在班级里也设置了程序书架，开设了自主阅读课。楼梯诚信书架、班级书架和百草园里的三味书屋，构成了一个书香校园，让孩子在学校随时随地都能读到书，让孩子成为读书的天使。
(五)课程教室
均衡建设让学校的校容校貌发生了很大的变化，学校突然多了很多的功能室，这些功能室是孩子学习知识的殿堂。
1.阿福童农场财商课教室
这是我的“56号教室”，主要给孩子上财商课，孩子们在这个教室里，利用互联网，联通上海佰特公益推出的“2019互+美丽乡村网络课程”，接受了来自全国最优秀的教师的教育，学习了财商课程，培养了团队精神和自我认知意识，为以后的幸福生活奠定了基础。
2.自主阅读教室
自主阅读教室就是日常上课的班级，因为我们把课程表上的一节语文课改为自主阅读课，把图书室的书搬到各班级，由语文老师有计划的指挥孩子读书写笔记，所以，班级又叫自主阅读教室。
3.中国象棋教室
很显然，这个教室是教孩子下中国象棋的地方。通过下象棋，培养孩子的思维能力，落子有根的思想。
4.手工教室
手工教室就是美术室。在这个教室里，我们开设了剪纸课、手工折叠课、手工制作课、美术课。下一步，我们还打算开设泥工课程。
5.音乐教室
没有音乐的人生是一个不完美的人生，学校规定，每个孩子每学期都至少要学会3首歌曲，每个孩子都要会唱指定的红色歌曲，音乐老师每学期都要举行一次音乐方面的展演来推动孩子对音乐的喜爱。
6.葫芦丝教室
除了学习音乐外，学校还成立了葫芦丝社团，组织学生练习葫芦丝。歌声飞扬、芦笙萧萧，让孩子体验美的感受。
7.课程中心课程中心
这是开展教研活动和阳光校本课程研讨的地方，在这里主要培养有思想、有研究、有追求的教师，通过有计划的定期教研活动，提升教师的业务素质和能力。阳光课程顶层设计和“学——探——练”教学模式就诞生在这个教室。课程中心是开展教研活动和阳光校本课程研讨的地方，在这里主要培养有思想、有研究、有追求的教师，通过有计划的定期教研活动，提升教师的业务素质和能力。阳光课程顶层设计和“学——探——练”教学模式就诞生在这个教室。
除了以上教室外，学校还有信息技术教室、科学实验教室、教师瑜伽教室、心理咨询室、留守儿童之家等功能室，各功能室专人管理，充分发挥育人作用。
三、办一所让孩子“学的好”的学校
我一直在思考，学生达到什么状态才叫学的好。经过查阅查阅文献，努力学习，结合全国的教育方针，我认为，一个学的好的学生要必备以下六各特征：美言、美心、美行、读书、写字、健体。为了达到这个六项指标，我狠抓学校德育工作和教学工作。制订切合学校实际的德育工作计划，并且严格按照德育工作计划举行德育活动；制订教学工作计划，严抓学生的阅读和书写工作，同时抓好大课间，让孩子锻炼身体。通过评选“美言大师”、“心灵天使”、“最美少年”等活动培养孩子的美言、美心、美行品质；通过“自主阅读”活动，让孩子成为读书的天使；通过“寻找汉子英雄”“书写美好人生”等活动，培养孩子的写字习惯；通过“春节运动会”“踢毽子比赛”“跳绳比赛”“鬼步舞社团”“最美大课间”等体育活动帮助孩子强身健体。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：教育就是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。要想让孩子学的好，必须有好老师，好学生，让更优秀的教师培养优秀的教师，让优秀的教师培养更优秀的学生，让更优秀的学生影响其他学生变成优秀。为此，学校通过定期组织教研活动，培养优秀教师，通过家长学校，教子有方家长评选，培养优秀家长，通过”五星少年”“最美少年”“才艺之星”等评比，培养优秀的学生。
四、办一所有课程的学校
课程是学校的灵魂，幸福的学生是由依托课程来缔造的。为了构建丰富的课程体系，我带领全体教师进行课程顶层设计，把课程分为国家基础课程和拓展性课程两大两大类。国家基础课程主要指语数英体音美、信息技术和科学；拓展性课程在我们学校指的是阳光课程，是由学校老师根据自身特长，或者依托“互+美丽乡村网络课程”自主开发的课程。为了开发教师的研究能力，科研意识，让教师，根据自己的特长自己，自主开发课程。对课程表大动干戈，在课程表上设置了两节“阳光课”，让孩子享受到课程的七彩阳光。目前学校共开发了16科阳光课程，分别是：阿福童财商课、中国象棋为了开发教师的研究能力，科研意识，让教师，根据自己的特长自己，自主开发课程。对课程表大动干戈，在课程表上设置了两节“阳光课”，让孩子享受到课程的七彩阳光。目前学校共开发了16科阳光课程，分别是：阿福童财商课、中国象棋课、鬼步舞课、夏加儿美术课、快乐手工课、剪纸课、少年派网络素养课、自主阅读课、外教英语口语课、葫芦丝课、快乐书法课、绳舞飞扬课、毽子课、手抄报课、口才课。百花齐放的课程，培养孩子们的智商、情商、爱商和财商，使学生的德智体美劳得到全面发展。
五、办一所有故事的学校
一个教师，如果和孩子之间，没有课堂故事，很难体现出爱心与教育；一个学校如果没有留下孩子的故事，这个学校一定不会有温度、有情怀。校园故事来自于教师的课堂，来自于学校丰富多彩的教育活动。教师只有对学生有爱，才有爱的火花，才有爱的故事。只有对孩子认真观察，对自己的课堂教学积极反思，才能写下爱的课堂故事。学校只有举行多姿多彩的教育活动，才能在活动中发现孩子的优势，才会在学校里留下美丽的校园故事。为了发现记录教师的课堂故事，我校开通了学校微信公众号、开设了“遇见孩子 遇见更好的自己”校园故事简书专题，开展了”写出我的课堂”和“记录孩子精彩瞬间”活动。教师们利用“美篇”和“简书”及时记录自己的课堂故事，分享给孩子家长，分享给全校师生，树立榜样，引导着全体师生家长向真、向善、向美。 通过坚持写校园故事，教师们的写作水平也大有长进。我写的教育叙事论文《守护心中的花园》被“河南教育杂志”刊登，《阅读存折》在“德育报”发表，《居之无倦 行之以忠》荣获周口市师德征文评选三等奖，《能亲仁 无限好》荣获中国好老师公益行动计划育人案例二等奖，我们学校也被选为中国好老师公益项目基地学校。现在我正在关注朱永新教授的“新教育实验学校”，正在参加“2019新网师培训”，我希望“新教育实验学校”在我们学校能够落地，到时候，我们学校会变的更美，孩子和老师会过更完整的教育生活。
我相信，坚持教育的真理，做有温度的教育，通过各方力量的共同努力，为农村孩子的未来幸福生活奠基，让农村孩子也享受到优质教育，让教师过一个幸福完整的教育生活，办一所玩得好，学得好，有课程、有故事的办学目标一定会实现。
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