感受良知的力量，明确人生的方向------《与杨仕鸣》读后感

本周学习《与杨仕鸣》一文。早上起来出声朗读了一遍原文，认真聆听了博仁老师的导读，同时上网搜阅资料，感受到了致良知潜在的力量，明确了做人做事的方向。

首先做人要谦虚。古人云：谦受益，满招损。杨仕鸣兄弟二人同为先生的学生。学生离世，王阳明自然不免有悲伤。杨仕鸣请先生为哥写墓志铭，王阳明以病婉拒，其实王阳明以此表达的是一种愧疚之意。“墓有宿草矣，无由一哭，伤哉!所委志铭，既病且冗，须朋友中相知深者一为之，始能有发耳。”王阳明对学生谦卑之心可见一斑。

记得师范刚刚毕业时，到父亲打工的工地闲玩，正值组织召开工人大会。施工队长让我帮他写一篇鼓励工人的讲话稿。当时年轻气盛，贸然答应。闷在板房里，冥思苦想仅仅写出了几百字的发言稿。队长对我的“大作”深信不疑，在会上一字不落的念了出来，本想自己的“大作”不起波澜，也泛涟漪。却不料大会结束后，工人们都抱怨：队长的发言太没味道了，简直就是胡扯。听了工人们的评价，心情低到了谷底，第二天就会溜溜的离开了。

时过境迁，当时稿子的具体内容不记得了，但却能清醒认识到，当时最大的错误在于在写前没有做任何的功夫。照本宣科，大肆渲染，对劳苦的工人们没有任何实际的功用。工人们想听什么，关心什么，自己一无所知！虽初出茅庐，却不明就里。

几年前，同学朋友的孩子将自己的作文整理了一本小集子，托我帮她作序。无法推脱之下只能勉强应承。仔细阅读了孩子写的27篇文章之后，对孩子有了初步的了解，于是就给孩子做了一篇数百字的简短评价。后来，孩子的父亲对同学说：孩子看了我的文章后很高兴，仿佛找到了知心的读者了。父亲感觉我比他还了解孩子。通过两件事的比较说明，做人做事要谦虚，不可仅仅凭着一腔热血，要全面的思量，量力而行。

第二，教人要善诱。春风化雨，润物无声。好的教育要善于引导，让人自己发现问题，获得知识。王阳明与学生在书信往来中用文字进行交流。针对学生杨仕鸣对良知的认识与思想进步，王阳明及时的给予鼓励和肯定，导引着学生在良知的这条路上逐渐的深入与实践。同时对于学生表达出来的问题，给予正确的引导，并且指出明确的方向和道路。这样的教导方式可以说是循循善诱，诱人入心。

在平常教授学生的时候，最好的教育方式就是通过启发，引导让学生自己认识到问题的所在。俗话说：别人给你的你不一定能接住，只有自己悟到的才真正的属于自己。这种润物无声，春风化雨的教育方式往往能够起到潜移默化，育人育心的效果。

第三，责人要明。先生曾经说：责人则明，责己则昏。作为老师，责人要明是应当具备的一种基本素养。面对学生出现的问题，一定要明确指出问题的所在，这样才能够帮助学生找到改过的方向。只是一味的指责、批评，而不告诉错在哪里，应该怎么做，都是一种谩骂，甚至是一种侮辱。

在平时的教学当中，自己也曾经犯过诸多的错误。有时自己的情绪被外界左右，将学生的小错误放大，一味的责骂，甚至因一人而责罚全体。这种迁怒的行为不仅影响了教学，更严重会坏了教师的形象。加入致良知学习的第一篇文章是《教条示龙场诸生》。文中先生强点了四个问题：立志、勤学、改过、责善。后两点对我的影响特别的深远。闲时常思自己过，则知明行无过已。自省自悟能力应当是自我良知发展的一个开端。如果没有改过能力，就会刚愎自用。在这段时间里，每天对照原文反思自己的言行，努力做到行无过矣。对学生进行责善，一定要告诉他们明确的方向。

最后要劝人向善。“人之初，性本善。”善，人之本心也。人人都有向善之心。所以，劝人向善也应是我们应尽的责任和义务。王阳明对杨仕鸣心中存在的问题，指出了不可一味的议拟仿象，否则就会成为一个“弄精魄的汉”。告诫他要在心上下功夫，要剔除好胜之心，要修一颗向善之心。生活中一定要劝人向善，为朋友出谋划策千万不要违背良知。遭受不公时，先在自己身上找原因，切勿迁怒于人。

良知是一盏明灯，指引着人生的方向；

良知是一种力量，推动着人不断向前发展；

良知更是一种精神，激励着人们奋力前行。