“现在的初中生真是太难了！”念之说道，“前两天一个过来咨询的家长是一名初一男孩的家长，带着孩子哭着来的。”
“为什么呀？”念静问。
“因为学习啊，孩子的妈妈说现在孩子极度厌学，不想去学校，都跟老师请了好几回假，在家里调整。在家里就好一些，回到学校那种情绪就回来了，反反复复折腾好几回了，他妈妈都快崩溃了。”
“这个男孩原本学习不好。但是他遇到了一位很好的同桌，是一位特别优秀的女孩。她带动着他学习。并且把他从年级100名带进了年级前50名。原本他学习的兴趣已经调动起来了。可是经历了一场手术，课程有些落下了，他急于补课，但又无法一时消化吸收，焦虑始终困扰着他。”
“来找我的前一天，刚刚跟他妈妈讲了他不想再上学。他妈妈和爸爸都是再婚组建家庭，家里哥哥是爸爸的孩子，姐姐是妈妈的孩子，只有他是爸爸妈妈的孩子。原本是集三千宠爱于一身的，结果现在他最让他妈妈犯愁。我跟那孩子沟通了，他本心是想学习的，但是因为落下课，他又遇到了太多不会的题目，成绩让他心灰意冷，同时也压垮了他的意志。”
“他说，他同桌昨天还把他痛骂一顿，就因为他现在的学习状态不好，同桌希望他振作起来，并让他认真反思。他知道自己不该这样，可他控制不了自己。”
“这是我遇到的一例特别棘手的案例。现在牛牛、恩和和晓辉马上就要高考了，他们的压力也很大，只是孩子们住校，可能遇到的一些问题就自己消化掉了，没有跟我们说。而且高中生也有一定的自我承受能力了。我只是想，怎样能够帮助这些初中生消除内心的这种焦虑，能够坦然面对初中到高中这六年辛苦付出的日子，才能在高考的考场中绽放成蝶？”
念之一直在说，念静一直在听。
直到念之说完停了下来，念静才抬起头来。
“念之姐，这是目前普遍存在的一个问题。中考的压力更甚于高考，而中考生毕竟不如高考生承担压力的能力更强大，所以还是需要老师、家长还是一些专门的辅导机构的引导，让他在成长的漩涡里能够找到属于自己的方向，也能够看到自己的汗水落在地上盛开美丽的花朵。”念静若有所思。
“这一点我们可以联系一下恩和的干妈-林老师，看看学校目前是怎样针对初中生进行心理辅导和压力疏解的。我们可以去给他们做公益课，如果孩子或家长听一堂公益课能解决问题更好，如果不能，可以参与我们的辅导课程，我们如果能够通过课程和专业老师的疏导将孩子从困惑的泥潭里带出来了，那也是为孩子造福了。形同于助力贫困山区的孩子一样。”说这话的时候，念静的眼里放着光。
她想，在公益的路上一路走来，她坚持做贫困山区的阅读普及，来扩充孩子们的知识量，用知识去武装孩子们的头脑，让他们能够从小有远大的抱负和崇高的理想。旧书的循环使用和定期的新书配置让公益书屋活动开展得越来越扎实。定期举办的演讲比赛、征文活动、讲故事活动也带动了更多的孩子们参与。
但是当她听到念之对于初中生现状的描述，她不由地产生的许多的担忧。当然，不产生心理问题的学生依然是多数。但是产生心理问题的学生依旧是需要帮助的，如果我们能够点燃他们心理的火焰，那他们的人生一定会是灿烂而辉煌的。
想到这些，她突然觉得自己又多了一副公益助学的抓手。她决定回去就去拜访林老师和李老师。确定之后，念之差不多也可以结束休假上班了，接着就去开助这项“愈心”活动。
离开念之家，在回家的路上，念静也满脑子都是那些充满困惑的初中生的脸，她多希望能够看到他们阳光、热情，笑容满面啊。
回到家里，泽霈已经做好饭，他们一家三口吃完饭，念静陪憬琛玩，泽霈去厨房里洗碗。只要泽霈在家里，只要他没有很多的业务安排，他几乎不用念静下厨。念静也常跟泽霈说：“我上辈子一定是你的救命恩人吧，所以今生你来爱我、宠我报恩来了。”
泽霈也总是笑着说：“你说得都对！”
念静把白天和念之关于初中生心理疏导问题的看法跟泽霈说了。泽霈也同意念静去跟林都沟通，然后再有序地开展。
正说着，林老师打来了电话。（未完待续）。
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统计：中篇小说《遥望》本文1600字，累计142892字
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