空调弯头调修之优劣与教师理论素养展示的高下

空调弯头调修之优劣与教师理论素养展示的高下

把上下两幅图对比一下，很明显可以看出空调出水管弯头处于严重缺失状态。可是精明的物业公司居然两年内都没有找到病症修复完善，我真是醉了。

空调弯头调修之优劣与教师理论素养展示的高下

因为客服跟我拍照片，发视频现场指挥，让维修人员进行服务。可我一看他的截图，很明显修的是另一家的位置。而他居然振振有词，还说掏了一个鸟窝，修了两个弯头，累的不行。

空调弯头调修之优劣与教师理论素养展示的高下

我发现跟他这样的客服交流实在困难。我说东南它偏想西南，我说二楼空调他偏只向三楼的位置。我发了截图，他非要手机对到弯头处录视频，又不录整栋楼的视频，让人真是匪夷所思。

空调弯头调修之优劣与教师理论素养展示的高下

他做客服兼职是屈才了，拍个抖音可能还在行，我再和维修师傅联系沟通，师傅立马就能找出症结所在。可他偏偏不了了之，没有完成维修任务。

如果是这样，我判断他的客服品德应该出了问题而不是专业技术。难道说我交的物业费与维修基金还不足以完成这小小的任务吗？
再来对比一下教师理论素养的评分表吧。

主要指标
1.准确体现党的教育方针和“以教学、学生为中心,理论
联系实际”的教育理念。
2.紧紧围绕“三维五环”课堂教学模式改革和新教育实验
的主线,对当前学校乃至全县的教育教学改革和发展具
有一定的指导作用或参考价值。
3.内容充实,能主动联系工作实际，有针对性、有工作实践,有一定的原创性
4.主题简短、凝练、明确
5.观点集中、鲜明,论据充实、有据,事例真实、有代表
性。
6.语言表述简洁、规范、流畅,表达力强、层次清晰。
7.引用他人观点有出处,无抄袭现象。
8.时控等当,准备充分。
9.真实准确反映目前教育教学中问题,解决措施有实效性、可操作性和针对性。
10.干货多多，推广价值高，有理论支撑，可复制借鉴。

这些都是技术层面的10条标准，可偏偏有人就遵循不了这些标准，甚至说大相迳庭。

之所以造成这些差距，用新教育成长学院的院长所说，缺的是三年反思的坚持精神，缺的是对专业的敬畏精神。

正如那位儿下水管的客服一样，技术的确有问题，更严重的还是服务态度与服务精神。当国家已经明令不得体罚学生的时候，有不少精明的老师已经开始在开展网络课堂吸引学生。学习了沪江网校闻琪的《“聊聊板书那些事"》，我在网上搜集了800多幅精美的板书图片，并结合日常30年来自己的研究所得，真想开一场网络板书大赛，为精英们搭台唱戏。

观看了于漪于永正余映潮等语文大师的讲课视频及文本资料，真切的如醍醐灌顶，如坐春风，
如临其境，深切感受其谈笑风生与谆谆教导。

我曾经因为目睹医院院长的应酬繁忙，写了一篇《先有德还是先有术》一文，已被简叔封杀，如今我还要再呼吁一声，师术追求无止境，师德更要与时俱进，开拓创新呀。