感觉统合理论问世40多年，感觉统合训练方法传入大陆20多年，至今，这个观念还未被正确地普及。了解感觉统合的人很少，很多人不知道感觉统合理论，也不了解感觉统合训练，在此普及一些相关的知识。
感觉统合理论起源于美国，与之相关的实质性研究最早始于上个世纪20年代，那个时代的研究还仅限于神经生理学的角度，观察中枢神经自我组织的过程。
1949年，Hebb研究发现：人类的脑部随着感觉和动作系统的交互作用，塑造及组织了神经系统的连结，并进而发展出有功能性的行为，如思考、知觉、观念构成。
1960年开始，美国两位学者Hubel和Wiesel往这方面钻研，至1981年终于得到结论，肯定感觉统合对中枢神经发展的重要性，并获得当年的诺贝尔生理医学奖。
1972年，爱尔斯博士（Jean Ayers ,1920-1988）结合前人的发现，系统提出【感觉统合失常学】。她的研究成果表示：脑神经处理从身体各感官传输进来的基本低层次感觉信息时，出现过度敏感或迟钝的感觉统合失常时，会引起儿童学习和情绪上的重大问题；而当感觉统合良好时，大脑高层次的认知学习才能充分运作。
2015年惠心千爱智慧的＂感觉统合测评师课程＂和＂感觉统合测评技术＂获得国家知识产权保护，解决了感觉统合训练没有针对性的问题。
了解了感觉统合理论的发展之后，我们来看看感觉统合训练的历史。感觉统合训练方法传入大陆20多年，刚开始是引进一套固定训练模式，又是从医疗系统开始实验与实施，虽然训练成果显著，但是却被许多人误以为是针对特殊幼儿的治疗方式。民间的感觉统合训练也推广了十几年，效果也很明显，只是因为当年忙于推广，缺乏更广大的群体参与更深入的研究，所以能够做到针对性调整训练方案的训练单位比较少，以致大部分的孩子明显的进步情况并没有得到超过半年以上的持续性发展。孩子的身体能力止步不前，训练师、家长束手无策，互相找不到突破口。孩子的问题在训练过后并没有得到根治，反而统统衍生成其他问题，甚至变本加厉，最后, 感统训练只能变成枯燥无味的机械化运动，不了了之。
人的大脑就是无比神奇，刺激丰富, 神经元就会增长, 能力也会与日俱增；反之, 刺激单一, 神经元增长就受限, 能力自然也受限。
因此，感统训练必须注重个别化针对性训练，对孩子现有的能力和过去成长环境进行一一筛查及评估，将过去断掉或未连结的神经网络通过训练的方式连接起来，让孩子的身体获取学习经验，再利用全方位基础弥补和个别化侧重训练进行神经网络的巩固，让孩子的学习能力得以保存，并长期处于稳定状态。这样才是真正的＂哪里断掉, 哪里接起＂，而不是拆了东墙补西墙，常常出现问题转移，最后受伤的是孩子！
没有针对性的训练可能会造成孩子单一部位的使用过量, 造成组织受伤、能量耗费过度、发呆或走神、能力倒退。同时单一模式会造成孩子习惯性套路反应, 容易有冲动、信息接收不全、变得固执不通等等伤害，加重孩子负担和成长周期。
感觉统合训练的核心是针对性训练，针对性训练最重要的一个门槛就是惠心千爱的测评技术。 只有了解孩子现在感觉统合发展问题是由过去的什么原因导致才能够针对解决，纸质的问卷测评会有较多的限制、主客观原因的影响，最后导致结果有误，而不能解决问题。惠心千爱智慧王臻惠老师研发出的一套专门解决孩子感统问题的测评技术，是目前唯一获得国家专业认证的全面而系统的测评方式，能够针对性地解决孩子的感统问题。惠心千爱智慧的感觉统合训练结合最新的科学医学理论、应用生理和心理的交互影响、釆用有效的教育手段、根据测评后设计的针对性方案、真正用心专注地陪伴孩子做训练，这样才能产生最快最好的效果。
愿大家都来了解感觉统合理论，帮助孩子成为一个有能力可以随时随地心想事成的人，帮助自己能够脱胎换骨、重新成长。
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