不要急

教育教学是“慢”的艺术，我们今天所做的一切，必然要在一个漫长的岁月之后才能看到效果。

不要急

说学生听得懂的话

从高中到小学，我经历了一个过渡。上课我做了充分地准备，上课时讲了好多，总以为他们能懂，但是看到他们茫然的表情，我错了，他们是小孩子！对他们来说，我的语速有点快，内容有点多。说话快，内容多，他们茫然也就是必然的了。我把他们当成大孩子了，他们没听懂。

反思：语速放慢，知识点不要太多，说他们能听懂的话。

让学生喜欢我的课

兴趣是最好的老师，那我就激发他们的学习兴趣。

综合实践课考察的是综合能力，听说读写，动手，合作。我发现他们很喜欢画，那就去画，展板做不了，那就做手抄报。有了兴趣，学生们开心了，一切都好了。

不要急

用我的体验引导学生说

道德与法治课，有安全主题，其中一个内容是“防溺水”，我就说我的亲身体验，当我和学生说我曾经溺水的时候，他们表现出来对我的关心，一在询问我，那么我也就顺势告诉学生，游泳下水一定要注意安全，要家人陪同，到正规的游泳池游泳，而不能私自下水。孩子们也自己说着自己经历的事，慢慢的，上课都敢说话了。

给学生思考的时间

上课回答问题的时候，有的学生说着说着会忘了要说的话，我会等着他，给他鼓励的眼神，让他说完。

其实，有的时候真的很想像吴非老师描述的那样，“理想的教育”下，学生哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳，提一些有意思的问题，课堂上经常传出愉快的笑声，可以研究自己感兴趣的问题，做完作业，为父母轻声地读着诗……

教育，要慢，让学生喘口气，不要急！

不要揠苗助长，不要急于求成！

要遵守客观规律，不要绕过去！

不要急