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拓展阅读功用的外延
——《读书治疗》阅读有感
南京市栖霞区教师发展中心 戴志梅
全民阅读新时代，读书的价值与功用，全民皆知。读书，能让我们遇见更美的自己。读书，能让我们的综合素养不断得以提升。读书，能让我们将所有的遇见变成提升自我、获得成长的正能量。足以可见，读书的魅力、价值之奇妙。通过读书，怡情和审美等都能自动获得，
读完《读书治疗》一书，发现里面阐释的一些表达，和我们通常所言的怡情审美等大致相似。
心理学教授杨凤池说过，人有自我康复能力，这是所有人赖以生存的基础，也是所有治疗的前提。
基于心理学发展性和预防性的特点，读书真的具有治疗意义，在该书中，也有所述及：
1.读书治疗是通过书和阅读来解决问题。
2.读书治疗，是由阅读文学，协助个体发展进取的态度，产生满意的个人适应及社会适应。
3.在读者的人格与读物之间产生交互作用的过程，
4，在阅读之后，个体的态度和行为受影响，同时产生分享、塑造、增进价值的历程。
5，读书治疗即是读者借着阅读读书治疗材料和治疗工作者的阅读指导方式，跟作品中的角色人物、情境、问题认同、获得情绪的净化、抒发与洞察，以解决问题。
6.读书治疗是运用书籍、阅读指导，获得理解或与个人之问题相似的问题解决方法。
书中的阐述的相关观点，带给作为学校心理教育工作者的我们诸多思考。
在心理咨询过程中，如果我们选择读书治疗，则需要我们具备以下特质：
一、具备的知识：需要我们具备心理学知识，咨询与辅导的基本知识，社会学知识，文学的知识，尤其是能具有文学创作的经验，或敏锐的阅读鉴赏能力，能更有效地掌握作品的精华，对文学作品的表现技巧、不同题材的特色、与文学相关的历史，人物及艺术的表现形式等均应涉猎。
二、咨询的技巧。一是根据当事人的需要，确定当事人的阅读兴趣、阅读能力、发展需求及咨询目标，以形成整体的概念。二是选择恰当的文学作品。三是设计适当的问题。四是个别咨询的技巧。五是团体咨询的技巧。六十评鉴读书治疗的成果等。
三、实施的步骤。一是确立咨询员与当事人的责任。二是暖身活动。三是介绍书籍，四是阅读或倾听故事。五是讨论。六是延伸活动。七是结束。
阅读的作品题材丰富，可以是童谣、诗歌、小说、散文等等。
读书治疗，对于咨询师要求极高，除了具有一般咨询的技巧，还要具有较高的阅读素养与文学素养。
要做这样的治疗，于我，太难。于个案经验丰富的咨询师而言，不防可以尝试一下。
不过，作为教师，我们还是要读书和指导学生读书的。不仅仅是因为读书的功利价值，我们也要看重读书的无用之用。
试着拓宽读书的功用外延，让学生自然习得阅读的技巧，发现阅读的美，是教师，也是擅长做读书治疗的心理教师所需要去努力做的一件很美的事情。
（写于2018年7月1日晚22：20 周日。时间荏苒，一年的二分之一时间飞逝而去。）
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