今天开始阅读厦大附中姚跃林校长的《让教育带着温度落地》。本书分为上编“理想的温度”、中编“生命的温度”和喜下编“理性的温度”，共226页。
和其他书有所不同，作序的是两名毕业于厦大附中的校友。那么，姚校长之带着温度的教育情怀，便可见一斑了。
上编“理想的温度”共有6节，分别是：“办一所学生喜欢的学校、校园文化建设三题、校长要做“真实”的人、教育无非服务、将真诚奉献给你、将自由成长的空间还给孩子。”看这些文字就能感觉书中内容为教育叙事之类，事实上也是。是姚跃林校长在获聘厦大附中筹建并与学校共成长的过程中写下的博客文章，字里行间充满了真诚、真实、真情，影响着他身边的师生，并发挥着超越校园的教育作用。以下，请容许我摘抄一些书中的文字，因这些文字叩击我内心，因这些文字唤发我想起了过往。
在办学定位受到质疑、学校发展面临困境的2009年春天，我常常夜不能寐，心力交瘁。我一方面下定决心，即使不能实现既定定位也绝不离开“学校”；另一方面也做了最坏打算，立下两份遗嘱以备不测。
我不担心校园建设，也不担心校园文化的载体建设，更担心的是我们对校园文化的理解。我历来认为，校园文化建设的核心是人：文化建设要靠人，文化呈现还要靠人，文化的服务对象仍然是人。建设校园文化很容易，建设有价值的校园文化很难。校园文化建设的宗旨应当是“使学校更像学校。”所谓的特色也是相对而言的，很难做到“人无我有，人有我优，人优我特”，在信息化时代，所谓的“特”也是受不住的。我们要做的是尽可能使校园文化解释和体现我们的办学理念，使学校的本质属性得以呈现，实现学校育人功能的最优化。
校长工作的中心是人的管理，重在做教师和学生的思想工作，而及时的沟通无疑是非常有效的管理手段。只靠会议和面谈，校长是不可能完成与师生的及时而有深入的思想沟通，而博客相对具有超时空的特点，有效运用博客能使校长的工作功效倍增。
校长博客，“真”字当头，要真实，要真诚。校长不是教主，不要板着脸教训人，而应平等地与人分享自己对人生对生活的理解。
真正的好老师是对教育本质有着深刻理解的教师。没有一个教育家仅仅是因为培养几个拔尖人才而成“家”的。有教无类是普遍原则，如果仅通过毫无原则地“择生”以达到所谓的教育成就，这样的老师充其量算一个合格的教书匠，这样的学校最多算是一个“高考工厂”。
怎样的服务品质才算是一流的？我认为，只有当每一个学生的价值选择都得到充分尊重、每一个学生的人生理想都有腾飞的平台，这样的教育服务品质才能算一流。
教师素养是最不易被“偷”走的校园文化，也是最不易被复制的办学特色。
还有一些内容我不摘录了，总之我很喜欢很佩服姚跃林校长，喜欢他对厦大附中深厚的感情，喜欢他沉浸在师生之间、课堂之中的做派。他是语文教师出身，有很好的阅读习惯，这也为他积淀了良好的表达基础，所以我们才有机会在文字中感受一位校长的情怀。
一名优秀的教师，她（他）的价值应该是在学生的成长里。一名优秀的校长，她（他）的价值就是在学校的发展里！
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