前面我们通过“说话的复杂性”一文，了解了孩子要能够说话牵涉到很多方面，又是生理上的，又是心理上的。除了语音范畴知觉、喉原音等术语让人感觉生僻晦涩外，七七八八的生理结构也让够人眼花缭乱了。
事实上，人类机体每个部位或者说每个能力的产生都遵循着同一个原理，那就是在生理结构正常的基础上，只要做到神经通路的良好建立、正向环境刺激的持续足量输入，在充足的养料供给下，每个部位或者说每个能力都会呈现出生命基因密码里本该有的样子。简单讲，这一原理就是身体的感觉统合。
然而孩子说话这回事，在当下社会环境里，怎么一不留神就有了诸多问题呢？因为年龄段的不同，受到的影响因素会因为心智成熟度和生理优势程度不同，而有相对的作用差异。本文我们来了解下13～18岁年龄段的孩子的问题所在。
第一种情况：感觉统合失调严重未及时调整导致不能说话
从小就感觉统合失调严重的孩子，因为家长感统观念的缺失，及成长环境中的感觉刺激提供的神经系统营养不足，导致孩子语言的神经通路迟迟未连结完善。生理结构上，如果听觉正常，还要求口腔、喉部、膈肌、腹肌、肺部、心肺功能等全方位的神经通路都建立起来，孩子才具备了说话的“生理工具”。生理功能上，还要求孩子触觉、前庭觉都有满足到位，使孩子有一定的认知和学习能力，孩子才具备运用“生理工具”的说话的能力。成长环境上，为孩子提供良好的听觉环境、丰富具体的语言概念、足量的口腔刺激及针对性的感统训练，在能量充足的条件下，孩子自然顺应生命成长规律，瓜熟蒂落的时候自然也就会说话了。
解决13岁以上因感统失调严重而不会说话的办法是：抓紧给孩子做足量针对性的感统训练，同时结合阶梯式的语言材料及语言学习指导。家长需要学习感统训练师，学会用感统的视角，观察孩子、理解孩子及帮助孩子。
第二种情况：感觉统合发展不足导致的一时情绪化而不说话
感觉统合发展不足让孩子在触觉上的表现有：胆小、怕生、固执、孤僻、让人说不得、脾气大、冲动、多疑、想法负面、爱哭、大声讲话。在前庭觉上的表现有：坐不住、常摔跤、动手能力差、协调能力差、平衡感不足、记忆力不好、理解力和观察力不足、分析力也不好、学习成绩上不去。如果12岁前未得到调整，过了12岁，孩子就会开始出现自卑的心理，不善交际，怕碰壁。起初孩子都很想要表现好、友好地融入集体、游刃有余地结交朋友，但是心为身所困，屡屡不能达成所愿后，慢慢孩子就成为“边缘人群”，成为“熊孩子”、成为“叛逆唱反调的坏孩子”。此时，家长如果不理解孩子的苦衷，还按照学校和社会的标准教条地苛责孩子，孩子自然就陷入苦不堪言、逃避甚至自我封闭的状态中。
这种情况的解决办法是：家长可以按照测评师的方案，根据训练师课程所学的方法，在家里全家一起练起来。一边改变孩子的感统状态，一边改善亲子互动方式。同时，尽量在孩子生活圈子里普及感统观念，营造一个良好的感统氛围，让孩子能被理解、接纳及包容，这样孩子才能心安身安地回到积极成长的轨道上。
第三种情况：遭受严重的精神打击
青少年突然不说话或不爱说话，除情绪化原因外，还有可能是遭受了严重的精神打击。对青少年来讲，会造成他们精神受打击的事情比较多，因为青少年时期自我意识高涨，凡是与自我意识相违背的事件有可能被他们列入“忤逆”他们的精神打击之列。常见如下几种情况：
① 恋情失败或受阻
② 失去至亲好友
③ 恶意的人身攻击
④ 不留余地的批评
⑤ 友情的背叛
⑥ 生活环境的重大改变
⑦ 重大疾病和意外伤害
⑧ 没有心理准备的开玩笑和恶作剧
⑨ 没有事先让他们知道的家庭重大事件
⑩ 被孤立或感觉孤寂
这种情况的解决办法是：给孩子足够的空间和时间，让孩子缓冲下自己的情绪。成人不要给予过多的干预，保持环境的平常、自然，若无其事地多陪伴孩子。另外，家长可以见缝插针地给孩子安排些户外活动，要求活动要够剧烈，以帮助孩子弥补内腔触觉，有利于情绪转换。
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