看到了69这个数字，自已也没有想到，这次能坚持这么多天，而且仅仅用了一次复活卡。
以前也曾经日更过，给自已的要求是每天1000字，结果只坚持了一个月，这次明显进步了一倍了。
总结上次失败的原因：
1.每天将此当成是一项负担，总想着完美地呈现。
2.没想好一系列的专题，而是零散地打一枪换一炮，这个写一点，那个写一点，所以常常找不到写作的素材。
而这一次，我先是完成一个年味的系列，一共8篇，每天连续，这样就不再为选题而思考了，至少这8天。然后着重影评，很多自已喜欢看的电影都很值得思考，将这些思考写下来后，对这个电影的印象就深刻了。现在，我又找到了用之不尽的选题，给学生修改作文。
说起给学生修改作文，源于一次偶然听的讲座，是曹文轩的，他说儿子高考时，自已不能帮什么忙，就给儿子改好了十几篇作文，当成是素材，让儿子语文考试能够有备无患。
之后，每年中考前一个月，我都会让学生找出自已最贴近的，或者是得分最高的作文来，打好字发给我，然后我给他们修改好，这几篇文章就成为你的作文备用文。
因为是自已的作文，就算是背起来，也不会跟别人雷同，而且自已写的，背起来会更容易一些。
在几年的话题作文中，我的这一招确实是很有效用。曾经一位语文偏科的男孩子，主要弱在作文，于是我给他改了四五篇，然后逼他不断地套用着写，结果中考时，语文考了130分的高分，明显作文得分了。
现在，虽然是避免套题作文，但是，我希望通过我的修改，让学生做到这样几个方面的思考：
1.我自已的事情中，有哪一个点是值得挖掘的。学生作文中很少会有这样的思维，总是平平地把事情记叙完就行。而我修改时，往往能发现他的特殊点，将之扩大，这应该是他心有所感的，只是没有写出来而已，我只是当个镜子，给他照一照，让他有所发现。
2.在文章的结构上，如何去适应考场作文。我们说内容与形式要相切合。上学期期末改作文时，所有作文都平平的，偶然有一篇作文用了电视心理采访的形式，不由自主就给了高分。学生的原文，而我稍作结构上的调整，可能会让他发现，原来变换一下结构，效果完全不同了。因为是自已的文章，就如变了魔法似的，会引发好奇，思考，这也就是作文教学。
3.语言的运用上，怎么用词更佳。自已的文章被改了，肯定会关注的。老师为什么要改用这个词，如果能引起他的思考，那么语言表达水平肯定会提高的。真正学写文章，其实就是在学怎么表达最好，古人为何要死抠字眼，原因就是这个。
学语文，学表达无非就是这三个方面，会抓住主题，也就是感点和思考点；会利用结构；会死抠字眼。如果能在这几个方面去思考的话，语文何愁学不好。
因此，现在我为学生修改作文，不单单是为应付考场作文，当然让学生有一个心理暗示也好，至少我自已有几篇存货，不怵。而是更长远的目标，真正引发他们去学语文，对写作有所思考和触动。
有了这个选题后，我想我的日更能更顺利地走下去。也能无愧于一个语文老师，将之与教学相结合，双赢吧。
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