研究：变化·思考

研究：变化·思考

新课改与新考改背景下，要深入研究课程结构、内容和实施方式的变化，从这些变化中探索新的路径、方法。关注学生的基本生活经验，强化情境和生活意识，倡导主题学习、项目化学习、研究性学习。关注选课走班带来的资源、管理和评价问题。实施选课走班应当考虑的一系列问题。这些都是研究的重点方向，与诸友分享。

研究：变化·思考

1.课程结构的变化：

由原来的必修课程、选修课程变成现在的必修课程、选择性必修课程和选修课程；学科课程内容结构也发生了一些变化。

2.课程内容、形式、难度和逻辑顺序的变化：

要组织梳理变化的要点，并研究教学方案。

3.课程实施路径和方式的变化：

关注学生的基本生活经验，强化情境和生活意识，倡导主题学习、项目化学习、研究性学习。

选课走班带来的资源、管理和评价问题。

实施选课走班应当考虑的三个问题：

（1）学生的兴趣爱好、个性特长和学科优势；

（2）学校的资源条件、管理能力，以及学科教学在区域内的竞争力。要扬长避短，尽量放大优势学科的效应；

（3）要认真研究高考招生政策，了解偏文科、偏理科在招生计划中的比重，了解高校各专业对选科的要求。

2021年8月，教育部发布《普通高校本科招生专业选考科目要求指引》：

《指引》列出高校92个学科门类，其中65个学科门类要求必选物理，占比70.65%；56个要求必选化学，占比60.87%。

更重要的是：针对理学、工学、农学、医学四大类本科专业，选科要求基本上都是必选物理化学。相比以往选科要求，物理、化学的权重有了非常大的提升。

另外：法学类目下，公安学类、政治学类、马克思主义理论三个专业类，要求必选政治。