一、宝贝，你真聪明
表扬孩子
“宝贝，你真聪明，画的太漂亮了。”妈妈拍着手，高兴地对小红说。
小红听到妈妈的表扬后，兴奋地手舞足蹈，说道：“妈妈，我聪明吧，我就知道我可聪明了。”
然后，妈妈紧紧抱住小红，亲了小红一口。
小红今年4岁，在她家附近的一家幼儿园上学。她是一个爱漂亮的小女孩，喜欢穿粉色的衣服，扎着两个小辫子。
妈妈最近给她报了个画画班，小红上了几次画画班后，就特别喜欢画画。在家里也经常拿起画笔，画自己喜欢的小花。
这次，小红画了4朵小花，还给每一朵花涂了红色、蓝色、黄色和紫色，拿给妈妈看。
二、父母表扬孩子后，孩子真的变好了吗
变好了吗？
你也经常这样表扬自己的孩子、亲朋好友们的孩子吗？
我家里就经常这样表扬孩子，好让她能够更自信、更勇敢。
和以前父辈们相比，70、80、90后的父母们开始关注子女教育的方式。
一方面因为父辈们的批评，我们已经领教过、痛过，所以会尽量“不批评”，用表扬来使孩子们建立起自信。另一方面，现在的小孩，批评对他们已经没什么用了，只会造成互相攻击、互相伤害。
可是，慢慢的，孩子被表扬的越多，好像越无感，自信往往是过头了，或者完全没有。
孩子们对于自己喜欢做的事，能做好的事，往往兴趣越来越大，成就感也爆棚。对于自己不喜欢、不熟悉的事情，往往不愿意挑战，害怕失败，怕爸爸妈妈从此不爱他、不给他买好吃的好玩的了。
父母常常会听到孩子们说的话，
“你看，我聪明吧。我就知道我可聪明了”
"我不会"、“我脑袋坏掉了”。
而这些话，往往是父母表扬或批评孩子们的话。
难道表扬错了吗？
和批评相比，表扬的方式利大于弊。那问题究竟出现在哪？
三、表扬孩子，究竟是为了让孩子得到什么？
成长
直接表扬孩子你真聪明不好，那表扬孩子你真聪明时，加上具体的细节是不是会变好呢？
比如，上面提到的妈妈表扬小红时，说“宝贝，你真棒，画的太漂亮了，你给小花穿上了红色、蓝色、黄色、紫色4中颜色的衣服哦。”
这样的表达会让小红关注到自己所使用的色彩这些细节，更多引导到具体的做法上。但是，如果小红的注意力还是在“你真棒”，“你很聪明”上，无疑这些细节又佐证了小红的聪明。
前一阶段，在微信朋友圈无意看到一篇文章，说到表扬孩子，要表扬孩子的进步，而不是表扬孩子的聪明。当时觉得确实是这样，但操作起来还是不能够明确准确地做到。
直到看到【美】卡罗尔.德韦克所著的《终身成长》才明白了表扬孩子什么？
表扬孩子除了让孩子变得更自信，更重要的是让孩子体验到成张过程的快乐，建立成长型思维。
终身成长
孩子们都喜欢表扬，他们尤其喜欢别人表扬自己的智力和天赋。这种称赞确实能给他们打气，给他们带来特别的喜悦感，但这种感觉只能维持很短的时间。一旦遇到棘手的问题，他们的自信心就会消失，积极性也会跌到谷底。如果成功意味着他们很聪明，失败意味着很愚蠢。这就是固定型思维模式的思考方式。
那怎么样表扬才能让孩子形成成长型思维呢？
1、传递注重过程和成长的信息。比如，夸奖他们通过实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。
2、避免对他们智力和才能做出评价的赞扬方式。比如你很聪明。
3、不要表扬孩子“哇，你做得真快”、“看，你没有出一点差错。”快和完美是刻苦学习的敌人。
比如，文章最开始的案例，妈妈表扬小红“宝贝，你画画时，认真专注地画每一朵小花，妈妈好喜欢你认真专注画画的样子哦。”
表扬孩子画画过程中所付出的努力，使用的方法，克服困难的勇气，坚持不懈的尝试。
这会让孩子意识到成长的过程中的收获和快乐，也会让孩子意识到父母眼中好的标准不是你是否聪明、有天赋，而是你为了一件事情采取了什么行动，付出了什么汗水，采用了什么方法，你进步了没？成长了没？
如果你一直在表扬孩子聪明，可能会让他不再成长。
学会上面的方法，可以让孩子注重可以成长的事情上来，而不是“固定”的智力和天赋上。
嘿，朋友，喜欢就点个赞再走吧。
网友评论