就像周老师开始所讲的，一开始教学有的只注重过程与技巧，却忘了教学目标这个最根本的指南，有的是知道教学目标的重要性，却不知道该如何运用。目前我也是知道教学目标的重要性，但是却无从下手，觉得什么都是重点。今天再一次重新回顾周老师的课程，周老师以语文课程标准为基础，从课程目标与年龄目标了然于心，制定有效的教学目标策略以及同课异构，构出精彩和理性这三个方面为我们进行了详细的讲解。
鱼跃此时海，花开彼岸开——浅谈小学语文教学
在课程目标与年龄目标中，我们了解到：
低年龄阶段注重的是：识字写字，要保证课堂中孩子们的写字时间，培养孩子的写字习惯；正确朗读也就是说不添字，不漏字，不读错别字，不读破句。刻意练习学生的地方音，儿化音，变调等问题；理解词语就是要教会孩子们重点词句的意思的学习方法。
中年龄阶段依旧重视孩子们的字词句训练，同时在朗读中开始注重孩子们的感情培养，有感情的朗读，理解内容，进行段的学习。让孩子在正确读的基础上有感情的朗读，理解文章脉络，培养学生由点及面，以及重点句子在文中的作用等。同时周老师还为我们分享了略读课文的学习方法，通过每一次的读获取不同的知识点。第一遍读，消除生字词，第二遍读将课文读通顺，第三遍教师检测，将内容落到实处，而第四遍读，孩子们可以初步掌握文章内容，捕捉形象生动的语言，培养孩子们的语言魅力。
高年龄阶段开始注重课文内容以及表达方法上，对不同文体要教出不同的特点，体现不同文体的教学方法，学会浏览正确把握文章内容。但是，要注意目标到位而不越位！
在教学中，目标是呈螺旋式上升的，从学习，到学会，接着便要求效率与速度。层层加深，逐渐提高。
制定有效的教学目标策略
周老师还为我们详细分析了课本中的内容，教学目标渗透在课本中，每一单元，课后习题，语文园地，文本特点，都在不同程度上锻炼孩子们的一些能力，并且是相互联系相互依存的。所以，教学策略有据可依。
鱼跃此时海，花开彼岸开——浅谈小学语文教学
同课异构，构出精彩和理性
最重要的是，周老师以《去年的树》为例子，向我们分享的同课异构，作为新老师，我还没有机会接触到这样新颖的教学，但是听到周老师给我们的分享，就感觉非常有意思，老师们集思广益，同上一节课，却又与众不同，呈现出一堂堂富有特色的课程。
鱼跃此时海，花开彼岸开——浅谈小学语文教学
根据周老师所讲，我将人教版四年级下册《蝙蝠与雷达》进行同课异构。
低年段目标与分析：
1、读准“蝙蝠”“飞蛾”等词。
2、学写“蚊”“捕”“铛”生字。
3、正确朗读课文，了解课文内容。
4、学会简单复述。
读：读通，读顺，读正确。
写：写正确，写规范，写美观。
说：学会简单复述，文章内容。
理解：理解蝙蝠与雷达的联系。
中年段目标与分析：
1、正确认读7个生字，学写12个生字。
2、正确流利的朗读课文，并能说出蝙蝠与雷达之间的科学联系。
3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
4、激发学生学习兴趣，培养学生善于发现的习惯。
读：读通，读顺，读正确。
写：正确书写，笔顺正确，美观，规范。
说：简单复述，理清课文脉络以及课文中带来的启示。
理解：重点句子意思的理解，关键词的运用。
写：1、词语的运用，关键词的运用。
2、表达方法写作。
3、掌握大自然的奥妙，发现生活中其他的运用，并记录下来。
高年段目标与分析：
1、通过朗读体会雷达与蝙蝠的科学联系。
2、重点感悟3——7自然段的主要内容。
3、激发学生探索科学的兴趣。
读：1、有感情的朗读，进行默读训练。
2、学会与文中内容进行深层次对话。
理解：1、理解重点词语的意思。
2、理解文字背后的启示与含义。
3、理解文字的表达方法。
写：1、把自己的感受表达出来，培养学生的表达能力。
2、模仿文章的写作手法，进行相关类的训练。
鱼跃此时海，花开彼岸开——浅谈小学语文教学
作为一名新教师，我想在制定教学目标中肯定还存在很多不足，希望大家提出宝贵意见！
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