江雪阁老师来访，山人倒履相迎，赋诗云：
独钓寒江雪 ，聆听读书阁。
精要十主题 ，思维导图列。
勾要提其玄 ，素材热点罗。
深入浅出讲 ，拆书人人阅。
江老师看我正写拆书稿，耳提面命我说：“最主要的是提取精华，用深入浅出的语言向读者讲解清楚。于是领山人我去听读书阁讲解，我听后，，感觉如孙猴子听菩提老祖讲法喜不自胜。
老师和颜悦色地说：”你姑且行且珍惜，不怕你班门弄斧，照猫画虎，画皮难画骨地攫取精要。或写取提纲，说说你在读书阁得到的感悟。要知入得书来，出得书去，提取精华，以飨读书或要读书者，才是拆书稿的要旨。“
我深自惊艳读书阁谈读书的高妙。江老师对我循循善诱说：“ 读书阁品评名著阅读，以赏析小说的艺术表现手法的显著特点为精要。”
我随着老师到读书阁，正听一位老师读莫言小说《透明的红萝卜》后，舌吐莲花讲书道：
文章写黑孩“他看到了一幅奇特美丽的图画”，这是他幻想中的图画；接下来写萝卜能够透明，还是红色的，是一个富于诗意的意象。它使人想起童话。黑孩向着透明的红萝卜“伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫伤的小手”，隐晦表达了他内心对美的追求；因此，文章用超现实艺术手法展现人物幻觉和特殊心理感受；作者把黑孩的感受写得细致入微，“红萝卜的形状和大小都像一个大个阳梨……全是金色”，仿佛人的眼前真的展现了这样一个透明的红萝卜似的，描写取得了魔幻的效果；黑孩“像个影子一样飘过风箱，……挨过砸伤烫伤的小手……”使得人分不清现实与虚幻，形成陌生而新颖的表现效果。
我叹服感喟间，正纳闷，文学是人学，精要怎么没有人物形象的分析呢？
疑惑间，另一位资深拆书人摄取要道：
小说主人公黑孩是这部小说的主题型魔幻意象，这个可怜的瘦小的孩子没有得到过母爱，选段中他“伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫伤的小手”就是例证，继母的虐待使他养成了沉郁呆滞的性格，正如小石匠形容的，“动不动就像尊小石像一样发呆，谁也不知道他寻思着什么。”
他饮口茶继续讲书道：
然而，他就像一个“神秘奇特的小精灵”，拥有着不可思议的超强的感觉，他能听到空气的歌唱，动物的鸣叫，看到各种动物、植物以及环境中其他物体的形形色色的神态，选文中写他看到“光滑的铁砧子，泛着青幽幽蓝幽幽的光。泛着青光的铁砧子上，有一个金色的红萝卜”。无论是声音还是画面，都是美好的，动听的，纯净的，就如他在水中都能感受到鱼群对他的温柔，他看到红萝卜那奇异的美丽，对红萝卜的所有的形容都带着美好的词汇，而正是这个透明的红萝卜的出现，开始正式碰撞黑孩内心对于美好事物的欲望。他对红萝卜的追求源自于他所感受到的大自然给他的美好的情境，而这些温柔和美好，也正是饱受苦难的黑孩在内心深处想要追寻的自由和满足。“黑孩的眼睛原本大而亮，这时更变得如同电光源。”表明他的敏感和对外界美的探寻。
我如听经纶之音，这才是拆书稿的分析深透。拆书稿不是对原著的复述，是对读书中发现的精妙之处用浅显的语言有理有据地剥离出来，抽丝剥茧，领着读者洞悉其妙，使讲书人能以清晰的逻辑性引领读者在阅读名著中登堂入室，领悟名著的高妙。
我感悟到，拆书稿的精要其一是其艺术手法与人物形象的分析。但小说的架构离不开情节的宏观把控，刘勰说过‘驭篇之首，立意为要',而小说是通过核心矛盾冲突我展现纬织到情节中，小说情节是一部文学名著的骨架，庖丁解牛得大道，因顺其大骨架的状态行斤运斧才能解牛如此得心应手，同理，拆书中对核心情节的把控应是拆书的精要之一，谓之纲举目张，此玄要抓住，这全书豁然开朗。正期盼间，江老师品茗闲适地看着窗外花随风舞。
这时传来一位老者苍迈声音，声声入耳：“莫泊桑是杰出的短篇小说之王，大家来看他的《我的叔叔于勒》。各位来探究小说叙写有关二姐婚姻内容的匠心所在，说说发现的结果。”
江老师探询的眼光看着我，我犹豫地说：“将人物置于激烈的矛盾冲突中，这就是小说情节的作用。我有发现：这些内容是情节发展的动力和矛盾冲突的重要原因。二姐的婚姻是旅行的起因；请吃牡蛎产生了与于勒遭遇的结果；为保住女儿婚姻，才出现了“父亲”的惊慌失措和“母亲”态度的突变。二姐原先婚姻无望，因为看了信之后女婿答应了下来，又意外碰到了穷困潦倒的写信人，万一让女婿知道，只怕这段婚姻不保，可谓一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。”
众人听了沉默了一会儿，似乎我也没说错。
江老师宽容一笑，鼓励说：“能说点自己的看法就不错了，孺子可教。背后的讽刺的力量在字的后面。你们看，在利益面前变得自私冷酷的不只是菲利普夫妇，女婿之所以“下决心求婚”，是因为“他看了于勒叔叔的信”。作为次要人物，女婿身上体现了深刻的现实意义--金钱是唯一的爱情与婚姻的衡量标准，如此社会环境下菲利普夫妇的表现便有了普遍性，深化了小说主题，增强了小说悲凉色调。拓展了小说生活视野，深化了小说思想意义。”
大家听了深为折服。
老师领我进了桃花坞，桃花坞里桃花艳。环着一潭清幽。江老师坐泉下，桃花飘零落满老师一身，泉流飞溅白珠。我听老师悠然，言吐精要：“拆书最主要的是要读透名著，读出自已的独特的深刻感受，要有个读的提纲。读书破万卷，是破解书中的内部深藏着的密弗食，不知其旨；好书不品，不知其妙。拆书稿要有十大主题，选准角度是关键，围绕生意人角度要写读后感的提纲。你且看下面几幅图片，选个角度来让我看。”
我思考了下，选择了“励志人生”主题，并结合人物特点及事例阐述写道：
《西游记》唐僧，他志向坚定，为了天下苍生，毅然放弃长安的优越生活，西去灵音。一路上艰险重重，妖魔鬼怪，魑魅魍魉，他无所畏惧，以一颗仁爱坚韧之心，带领悟空、八戒、沙僧三人虔心向佛，终于取回真经，解救世人。他胸怀天下，惠及黎民百姓，为了求取真经而经历九九八十一难，他的信念坚定，坚持不懈地向目标奋进的精神都是我们学样的榜样。《钢铁是怎样炼成的》保尔是一位在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义战士。为了革命，他甘愿牺牲自我；面对疾病，他创造了“起死回生”的奇迹。他虽然平凡，但是他的勇敢坚韧、不屈于命运，执著追求理想的精神与钢铁般的意志，都深深地激励着我们要勇于拼搏。《简•爱》中简•爱是一个不安于现状，不甘受辱，敢于抗争的女性形象，她坚强、勇敢、朴实、心灵坦诚。我们应学习她的不畏贵族压迫，敢于抗争的精神，做一个自尊、自立、自强的中华少年，为祖国献一份力！尼摩船长；尼摩船长是一个爱憎分明人，他有杰出的智慧，同时又是勇敢的化身。他的坚强和果断都是一般人无法达到的，我们应学习他的这些精神，不惧学习与生活中的困难，勇于拼搏。
江老师看了后还算满意。又传授秘笈说：“感悟是自己独特的创造性的发现。还要拓展链接现实生活，对读者是提悟。”我按照老师的点拨沉思着，忽然脑洞开，写了如下的读书提纲：
猪八戒被莲花洞妖怪吊起来，竟然要求为自己备办精美饭食，真是现实十足吃货。那作者应是从身边看到的吃货身上得到灵感的吧，因而高超的想象力是要来自对现实生活细致入微的观察与体验。
《骆驼祥子》中虎妞死后祥子路遇刘四爷，愤怒的祥子“忽然找到了自己：‘你下来！下来……’”与在刘四爷寿宴上恭顺小心的祥子判若两人。祥子性格随情节发展而变化，作者通过前后对比刻画人物形象。 因 此，写人物不光要静态刻画、还要抓住人物语言、动作，在对比中表现人物的内心世界。
《儒林外史》中胡屠户接受范进赠银的描写，胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来什么屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”通过这一细致入微的描写将胡屠户贪婪而又虚伪的内心活动昭然若揭，他见财心喜，所以“把银子攥在手里紧紧的”，可他又不得不假意推让，推让的同时他又怕弄假成真，生怕到手的银子飞了，所以他的手慢吞吞的“舒过来”，却仍紧攥着拳头，刻画了他口是心非的嘴脸，那贪图钱财的小人相被表现得惟妙惟肖。可见，运用细节描写来刻画人物，细节描写生动逼真，让读者印象深刻，极具讽刺性，增强文章讽刺效果。
老师看后评点说：“你从小说原型、动态发展、细节作用三个角度来写出了你的读后感悟。还注意了引用原著案例，分析后得到结论，逻辑性很强。”
正谈紧要处，忽听简书理事会来急召江老师有要事相商。不知是何要事，且听下集山人简书江湖录。
网友评论