这个题目，上个月就想好了。说上个月有些夸张，其实就是昨天。因为今天是9月1日，开学第一天。

一段关系的开启，或者一段时间的开始，我都喜欢播种下美好的祝愿。

开学典礼时，我悄悄告诉奕霖：“我在暑假里很想你呢！”他肉肉的脸堆满了笑容。

课间，好些孩子问我：“欧老师，这节课你上啥呢？”我说：“上开心的课。”也有好些孩子已经在完成课堂精练的作业，这样的积极主动我自然是要表扬的。

01开学，甜甜的开张

昨天下午特意去良品铺子，为孩子们买新学期的“开张”礼物：每人一颗水果味的棒棒糖。

上课铃响，当我将一袋糖放在讲桌上时，孩子们的眼睛都亮了。今天家委会的妈妈还在问我：“新学期的奖品是学具还是吃的？”我说：“孩子们对吃的还是要感兴趣些吧。”

我说：“新的学期，我们也有新的开张。老师希望我们的开张，是甜甜的，因为这份甜，是你们获得的。昨天我欣赏你们的暑假作业，只有一个孩子没有交上来，其他的都很用心，让我见识了认真努力的你们。每个人一颗棒棒糖，有不同口味，我们就随机抽取，抽到什么味就是什么味，可以不？”孩子们都说可以。于是，我按照座位让孩子们抽取。然后听到了这些声音：

——呀，西瓜味，我喜欢。

——柠檬味的，还可以。

——草莓味呀，耶耶耶。

——彩虹糖，好幸运。

——我们俩换一下呢。

发放完毕，好些孩子都在手里把玩。我知道已经把他们的馋虫勾引出来了，我说：“这是唯一的一节课，老师允许你们现在上课吃哦。让我们的空气里都飘着甜甜的味道吧！”

接着，对交了分享本的孩子发出特别的奖励——一块奶酪棒。我说：“感谢你们给予老师的温暖，新的学期，我们继续分享哦。”

02开学，先要开“心”

教室里流动着甜甜的味道。我在黑板上写下——开学，先开“心”。我问他们：“你们认为，老师是想表达什么呢？先思考一分钟。"

霖说：“我们需要先打开自己的心里的学习大门，才可以开心。”此言相当的精练，也有哲学意味，开心的前提是打开。

辉说：“我们需要先收心，才能开心。”也许近期孩子们听到最多的词汇就是“要收心”吧。我问孩子们：“你觉得，此时此刻，你将你的心收在了学习上，收在了学校里了吗？”全班都很安静，似乎都在将自己的心慢慢收到当下的场域。我继续说：“知道自己该干什么又能去干的人，才是真正的收心。比如，我们现在在上课，你的心到底应该想什么呢？”孩子们说：“认真听老师和同学的发言，积极思考提出的每一个问题。而不是干自己的事情。”

徐说：“开开心心学习，就更高兴了。”

孟说：“开心的学，才能效率更高，质量更好。”

我说：“我们将心收了回来，要通过具体的行动表现出来，那就是一个让人放心的人。怎样做才是让人放心了呢？”有说认真听讲，有说作业正确率高，有说每天完成自己的任务，有说做一个自律的人，有说对自己负责。四年级的孩子，说起这些道理来，都是一套一套的。当然了，关键是行动。所以，我说：“这学期，我会看行动，也只看行动。当日事当日毕，这是我坚持的一条原则，我们大家互相监督。”

这样的课堂，我总是会免不了说教。我说：“我们收心了，也让人放心了，但我还希望我们是一个优秀的班集体，所以需要大家齐心。如何齐心呢？”有说每个人管好自己，有说目标一致，有说我们互相帮助。

我分享了罗哲教授讲的考研的故事，提出了“作业品质”和“分享品质”两条要求：每一个孩子的作业都能代表班级最高水平，每一个孩子的分享也都能代表班级最高水平，那就是很好的班集体。

最后，我说：“我们每天都是开心的，因为我热爱学习，热爱和大家一起学习。”孩子们都笑，也有鼓掌的。

03开学，就是“敞开学习”

下课后，孩子们围过来。

君怡问：“下节课还是你的吗？”我说今天我没课了。她说哎。

有孩子问：“今天的家庭作业是什么呢？”我说：“没有呢，因为今天没有上新课啊。”

我问新同学：“我上课能听懂吗？”她说：“能。”我说：“我说话的速度快了还是慢了？”她说：“可以。”

和郑说：“这学期，要看到你的优秀。”

开学开学，在我看来，说“开始学习”并不妥当，因为学习是我们的常态。应该说给了这样的时间和空间，是让我们“敞开学习”。

办公室同事新泡了一壶茶，说有菌香的山野气。而我，品出的是一丝微甜的开心气。

哈，这良好的开端。