还有九天就要开学了。原来答应两个开学后上二年级的小朋友接触一下二年级的数学内容，也该兑现了。看看数学课本，表内乘法是重点，那么就从乘法口诀开始吧。
很久不见虎虎了。因为我带着小政坤在外面跑了二十五天。昨天上午虎虎父母带他过来。他拿着二年级的数学课本。还没等我问呢，虎虎就开始背乘法口诀。背的很熟练。我问：二乘二是什么意思，懂么？虎虎答不出来。又问：谁教的乘法口诀？旁边的虎虎爸说，我教的。
虎虎是个很有心劲的孩子。在学习上不甘落后。一年级时的学习状况不是很理想，这个暑假孩子很努力。基本上每天都要写作业（暑假作业早完成了。但是他的老师每天都要发语音作业。），二年级的语文课本的生字也写完了。我不在的时候，父母教子心切，让他背会了开学才学的乘法口诀。昨天我问住了虎虎，虎虎爸现场教儿子，重点强调“记住啊”！
我心有所动：“记住”是成人对孩子的最平常的要求。仿佛“记住”是学习的目的。这才是最根本的教育误区。
脑力研究指出：孩子的学习是从触觉开始的。先看后模先感知再动手，几个回合下来，才会用语言表达，这是人类的认知规律。真正的记忆力从孩子的九岁开始。九岁前的记忆力属于强迫记忆，是要占大脑内存的。单靠记忆力学习，大脑内存不足，是大多数孩子三年级分化的本质原因。
我的乘法口诀从玩数字开始。玩之前，先把什么是乘法的问题提出来。要明白乘法，首先得明白加法。当我问：什么是加法时，虎虎答不出来，会做加法不懂加法，这也是大多数孩子的问题。因为没人这样问。家长关心的是“做对做不对”，重结果已经是教育的通病。家教中依然如此。
当明白了什么是“加法”时，“相同加数的连续相加就是乘法”的概念就非常好理解了。那么，乘法的含义是什么？“一一得一，一二得二……”乘法口诀用加法式子演绎下来，怎么求“二的乘法口诀”，每个人自己用筹码寻找去。
两个孩子在各自的桌子上，摆“二的乘法口诀”，边摆边在纸上写出“2x2=2+2=4 2x3=2+2+2=6……”的等式。边写边念。
小女孩这是第一次学乘法口诀。没用多长时间，她摆出来了，也写出来了。很快，她会背“二的乘法口诀”了。
虎虎虽说乘法口诀背的很熟练，但是真要和加法对应起来，用实实在在的“数”一一筹码对应起来，明显有差距。大多时候，他的眼睛不看桌子上的数，而是望向空中，努力搜寻记忆的眼神很空洞。我把他拉回桌面上，告诉他，不用记。你认真看看眼前的筹码不就知道了？有现成的工具，为什么要回想怎么记的呢？
和虎虎妈说起。她说，第一次的印象太重要了。虎虎背《三字经》，如果一开始认错了字，每次犯错就卡在这个错字上，怎么纠正也不行。
孩子的启蒙怎么做，家长太重要了。
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