陶行知先生是伟大的人民教育家、思想家和革命家，是我国现代教育建设和改革的先行者。他的教育理论博大精深，办学实践勤俭高效，陶行知教育思想对当前的教育及改革有着重要的借鉴作用，其中“每天四问”的教育理念对于进一步做好中职生德育工作，对于教师师德建设和把中职生培养成高素质技能人才，都有着现实的指导作用。陶行知先生以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业，为中华民族的解放事业，做出了不可磨灭的贡献。
陶行知先生认为，对学生的教育应以“德育为本”，学校应把“德育”放在首要地位。他说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。在陶行知先生众多教育名言中，我最喜欢读陶行知先生在纪念育才学校两周年晚会上的演讲词《每天四问》。第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？从本质上讲就是每天“四省”，也可以说是反思自己一整天的表现。的确，反思对于教师而言是重要的。我在教育教学工作中，经常以“每天四问”反省自己，只有不断地学习和更新，教学才能有新的突破，才能全面提高自身的素质。
随着科教兴国战略的全面实施和国家对职业教育的日益重视，人们对职业教育的认同度不断提高。面对中等职业学校学生这个“最难教”的群体，作为培养现代蓝领的重要场所，其培养的人是不是与时俱进的，是不是开拓创新的，确实攸关各项事业的成功与否。陶行知学生“每天四问”对中职生综合素质的提高有着重要作用。
一、第一问：“我的身体有没有进步？
为什么要这样问?因为“健康第一”。没有了身体，一切都完了！陶行知先生的四问，首先把身体放在第一问，身体是基础，再伟大的理想没有健康的身体支撑，也无实现之日。充沛的精力，敏捷的思维，是成就事业的最大助力。
作为一名体育教师，我深切地体会到：只有具备良好的身体素质和文化知识水平，才能当一名合格的体育教师，我在平时的体育课中经常和学生一起参加体育运动，如跑步、踢毽球、打篮球。周末在家我也很注重锻炼身体：如慢跑、跳广场舞等。
“让每一个孩子身心健康，快乐成长”是教师的愿望，也是每一位家长的愿望，更是学校教育要追求的目标。我经常给学生灌输陶行知先生“健康第一”的思想，以“每天锻炼一小时，健康工作四十年，幸福生活一辈子”为锻炼目标，定期给学生开展体育健康知识讲座，让学生明白体育课在实施素质教育、学生全面发展中起重要作用，让学生从思想上重视体育课。我会根据学生平时体育课中的篮球赛、足球赛、接力赛及校运会等举例说明体育课对健康的影响，如，体育能强身健体，培养学生坚韧不拔的意志品质；能发扬团结合作精神，增进友谊；能学会公平竞争，提高抗挫折能力；能体验成功与喜悦，陶冶情操。
此外，我也用原美国电影明星曾任美国加洲洲长阿诺·施瓦辛格的例子，来说明体育对健康的影响。施瓦辛格在6岁前体弱多病，他的父母亲为了能增强他的体质把他送到了美国的一个体育运动学校，从事健美运动，经过刻苦训练，十六岁就成为美国健美先生，后来从事演艺业，到成功竞选洲长。他的成功之路说明了体育对健康及人生的影响。
我还告诉同学们：从遗传学的角度来看，人类体质的强弱是有遗传性的，一代人的体质状况将影响下一代的体质。所以，在我多次教育下，原来不爱运动的同学都喜欢上了体育运动，如喜欢上踢毽球，打篮球，打排球。此外，我还给学生传授营养保健知识、进行安全教育，让学生在学习和生活中学会调节好自己的情绪。
一位女同学在《每日行一善》写道：这学期学了排球，我觉得打排球有很多乐趣，今天我参加了学校排球比赛，很开心，我和队友一起努力，取得了全校第一名的好成绩。我给她的评语是：看到一向文静的你也喜欢上体育运动，我很高兴，今天又看到你和队友在排球比赛场上的英姿，我更欣慰。祝贺你！你为班级赢得了荣誉，这是你和队友们团结协作、顽强拼搏取得的好成绩，希望你再接再厉！你辛苦了！
二、第二问：我的学问有没有进步？
为什么要这样问？因为“学问是一切前进活力的源泉”。作为一名中等职业技术学校的党员教师，我平时注重政治理论学习，提高自己的政治素养，树立正确的价值观、人生观。我保持强烈的求知欲望，与时俱进，有“活到老，学到老”的信念，随着办公自动化的普及，电脑在日常工作中的作用越来越大，我虚心向学校电脑老师学习。
此外，我还积极参加教师信息技术培训和广州市中小学教师继续教育。作为班主任和体育教师，我平时经常看《教育学》、《心理学》、《中职生心理健康》等方面的书籍，以便更好地了解学生心理，做好与学生思想交流的工作；为了做到学有专长，我经常看有关体育专业方面的书籍，如《中等职业学校体育与健康》、《田径》、《毽球》、《篮球》等方面的书籍，经常向经验丰富的老教师请教，写教育教学论文，积极探索中职体育的有效教学。我善于创设情境，以便学生能尽快融进课堂角色中；同时，注重培养学生上体育课的兴趣。
求知是学生的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福社会。作为中职学生，要想自己的学问有进步，从课前预习做起，从课堂上探究、交流、合作做起，从完成每一节课的作业做起。此外，要注重学习如何与人相处，如何与人沟通，遇到挫折时该怎样摆正自己的心态，以及如何合理安排自己的时间等一系列的社会能力，为以后成为一名合格现代蓝领而努力。
一位男同学在《每日行一善》里写到：今天会计老师教了我们手按式三指三张点钞法，还纠正了我们同学常出现的错误手法，课堂上我都在注意听讲，没有开小差，晚自习还自己做练习题，遇到不会的还向掌握好的同学请教了，我要为考证做好准备。我给他的评语是：你学习态度端正，上课能认真听老师讲课，课下做到了勤学好问，多练习，“熟能生巧”，相信你会有好的收获的。加油！
三、第三问：我的工作有没有进步？
为什么要这样问？因为工作能培养我们的责任心。教书育人是一项事业，是需要爱心和恒心的。教育无小事，每日认真备课、上课，让学生每节课都有收获。让每一个孩子都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。
光阴似箭，冬去春来。我已经在中等职业教育战线上默默耕耘了20年。默默地，我和学困生在一起。除了生活、思想、心理的帮助外，我，一名体育教师，除了认真完成教学任务以外，还利用中午时间和晚自习时间为他们补习英语，数学……让他们重新燃起求知的希望。默默地，我和后进生在一起。以宽容的心态去看待他们的每一次过失，用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，用期待的心情去塑造他们，用喜悦的心情去赞美他们。默默地，我和学优生在一起。与他们共同探讨人生的意义，寻求生活的新起点、新方向，鼓励他们再创辉煌。默默地，我和留校生在一起。有时与他们打打球，有时与他们谈谈心，有时请他们到家里看电视、吃水果、包饺子，减轻他们想家的困扰，让他们体会学校的温暖和关怀。
在学校和班集体中，学生多多少少都承担着一些工作，如值日、值勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养学生的责任心，提高学生的人际交往能力、组织管理能力，是学生将来步入社会工作的基础。认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。一位女同学在《每日行一善》里写到：我是负责课室值日的组长，今天下午劳动课，我和几个同学一起把课室打扫干净后又拖地了，还把课室的矿泉水瓶子卖了。我给她的评语是：班集体是小家，清洁卫生靠大家。你值日生工作做得好！你为全班同学创造明亮整洁的学习环境，让师生感觉心情很清爽，为本班争创文明班级尽了自己的一份力量。谢谢你！
我班的一位女同学，她担任学校纪检部部长，她在《每日行一善》写到：今天早上，我去执勤了，检查了学生的仪容仪表，晚自习，我和纪检部的几个组长一起把学校“十项评比”的分数仔细统计出来了，把教学楼一楼的黑板上的“十项评比”分数也写上了，能为学校纪检部服务，是我的荣幸。我给她写的评语是：作为学校纪检部部长，认真完成“十项评比”工作，尽心尽力为学校服务，是你责任心的体现，在执勤中，你锻炼了自己的胆量，又提高了人际交往能力和组织管理能力，收获多多！
四、第四问：我的道德有没有进步？
为什么要这样问？因为道德是做人的根本。没有道德的老师怎么能配做老师？怎样去教育孩子？这点我非常赞同。在这一方面，我要求自己在生活中能“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
班主任是学生学习生活中接触最多的教师。我曾先后担任过计算机网络专业、财会专业、电子信息技术专业的班主任，它使我真真切切地感受到青春灵动的心灵和班主任工作的意义，意识到只有德才兼备并言传身教者，才能在学生的成长过程中担当正确的引导作用。许多做人与做事的道理，与其说是引导学生莫如说是说服自己。我以自身的善良、真诚、热情去影响他们、感染他们：对待工作勤勤恳恳、兢兢业业；在着装、言谈、举止等方面，我做到庄重、得体，从形象上强化学生的信任感。在遵守学校规章制度方面，以身作则，如不迟到、不早退、不旷工。在讲卫生方面，平时在学校操场、楼梯、课室看到垃圾，我会随手捡起，让学生形成不乱丢垃圾的习惯。在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，力所能及地帮助学生解决他们解决不了的学习、生活、心理等方面的问题，用情感给学生创造一个民主、和谐、愉快的教育教学环境，让学生在“乐中学，学中乐”，体验成功，快乐成长。
现在的多数中职生是独生子女，形成了一切以自我为中心的思维方式，凡事首先考虑的是自己，缺乏感恩之心，缺乏集体观念和团队意识，缺乏对他人的关爱。学校在待人礼仪、卫生保洁、日常言行等方面都制定了行为规范标准，学生与人相处时，不能傲慢，更不能粗鲁，要文明礼貌。多说“谢谢”，让学生体会感激之情，使学生学会尊敬长辈，尊重他人。中职生所处的年龄段可塑性较强，不仅是培养一名合格的有技能的学生，还是为社会培养一名合格的公民、合格的劳动者、合格的家庭成员。
我班有一位女生很叛逆，经常发脾气，有时还骂同学，班级同学都怕她。一次，她在《每日行一善》里写到：今天我身体不舒服，室友帮我打水。我很感动，自己脾气不好，有偏激行为，要改变自己的脾气，对别人友好点。看到这些，我觉得她长大了成熟了，给她写的评语是：你既然知道自己的偏激行为，就要下决心改正自己发脾气的习惯，这样对自己、对别人都有好处，人与人之间是要相互尊重的，我相信你会做到的。此外我和她交流如何学会感恩，特别是感恩父母亲的养育之恩，感恩现在拥有的一切。她慢慢地改变着，我打心里为她高兴，我打电话给她家长，告诉家长他们的孩子在学校表现有进步了。她家长很高兴，说她在家的表现也有进步了，在家能主动和父母亲聊天，做些家务了。看着她一点点进步，我真的很开心。
看似简单平常的四问，让我们感受到了陶行知先生的人格魅力与伟大精神。细想我们教师，没有健康的体魄如何应对各方面的工作，没有广博的学识如何教好学生，没有好的职业道德如何做好工作。“每天四问”不失为一种自省、自悟、自监、自改的自主教育方法。它不但能提高孩子的自我反思、自我控制、自我监督的能力，还能促使学生养成每天反省的良好习惯。无论是教师，还是学生，我们都应铭记陶行知先生的教诲，不妨把陶先生的“每天四问”当做我们行动的指南，身体健康，学问增加，工作进步，道德完善。
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