古人云: 上工治未病。平时学习疏理流程,了解前因后果,如同古人看天知时间知气候,就知道要做什么事了。故众生畏果菩萨畏因。与其事后后悔,不如事前先运作。
郑老师用带孩子的案例来分剖析,孩子小不知道有什么危险时,只能事前定,先立规矩,违规则罚,遵守规矩就奖励。这样就可以趋吉避凶。
不言教,无为益
李老师的案例,让在场老师们体会到说出来的是理,对立无用,树立边界意识,国有道现,国无道隐。运用中和思维精力导向631,积德聚能布场,为自己的人生打造场域。
古人云: 上工治未病。平时学习疏理流程,了解前因后果,如同古人看天知时间知气候,就知道要做什么事了。故众生畏果菩萨畏因。与其事后后悔,不如事前先运作。
郑老师用带孩子的案例来分剖析,孩子小不知道有什么危险时,只能事前定,先立规矩,违规则罚,遵守规矩就奖励。这样就可以趋吉避凶。
不言教,无为益
李老师的案例,让在场老师们体会到说出来的是理,对立无用,树立边界意识,国有道现,国无道隐。运用中和思维精力导向631,积德聚能布场,为自己的人生打造场域。
本文标题:为未有,治未乱
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