1
儿子出生之前，先生是个喜欢养宠物的人。
仓鼠、猫、狗、鱼、鸟、龟无所不养。
养的宠物多了，自然结果就各不相同。
寿终正寝的有，被逼送人的有，病死的有，同宠相残的也有……
后来两个孩子陆续出生，时间的紧俏，宠物越来越少了，但非正常老去的却多了。
直到年前，家里的鹩哥脑袋上长肿瘤病死，终于决定家里不再养鸟。
埋葬小鸟的那天，女儿问我“小鸟哪儿去了？”
我说小鸟走了。她问再养一只吧？
我答她“你看，楼旁树上还有好多只。”
喜爱动物，有时候，却因为条件所限，不能养在家里。
但是去动物园只能看着笼子里的动物走马观花，而大自然可以和小动物们两不相扰，偶尔只能远远观赏一下。
如果能有一种方法，让孩子能够不像去动物园那样走马观花、也不像在大自然那样只能远观，该有多好。
2
儿子三年级迷上了各种鸭科鸭属的禽鸟。
网上查资料，手绘资料卡，并且做成了一整套资料的手抄册。
并籍由此，记住了代表“濒危”和“灭绝”的英文简写。
他甚至记住了鸭子们灭亡的原因。
儿子做的鸟类资料集
翻看他做的资料，感叹孩子的细腻和用心，同时突然想到了近期关注的一本童书《纸上动物园》——孩子做的事，几乎和这本书一样。
于是给他请回了这本书。
《纸上动物园》的诞生与富贵人家最初收集各种动物有关，友受诺亚方舟启发，以字母顺序，记录了各种动物。
我开始以为，这就是一个科普类的书籍，但是细细翻下来，却发现，真的不是那么一回事儿。儿子对这本书的喜爱除了他正在做的鸟类档案之外，还有了另外一点——
他看书的时候喜欢问我“妈妈，你说这是真的吗？”
孩子的疑问和探究！不正是我想要的那种既不停留在动物园走马观花的状态，又不是在大自然只可远观的遗憾吗？
因为这些疑问和探究从另一个角度来说，就是兴趣！
3
怎样能把兴趣点引爆呢？
那就是能够引发疑问和探究。
《纸上动物园》就做到了。我想之所以选名字“纸上”可能更多的包含了两层含义。
一是这是一本用文字图片记录动物的图画书。
二是这本书里记载了一些有关动物的奇闻异事，有点类似我们的《山海经》。
6-12岁的孩子对这类“志奇志怪”的记录，真的是充满了好奇的。
那么，这种不是中规中矩的动物科普书，会给孩子带来一些奇奇怪怪的感受，好吗？
给孩子带来兴趣、一些小情绪的书到底有什么亮点呢？
有的时候，孩子一边明明看完不知道引发了他对哪种未知的恐惧，另一方面却又不断驱使他去探究。比如我儿子，看了世界之谜居然会被百慕大三角区的记叙吓得睡不着觉，却又会时时在脑海里念叨着这样的事情到底是怎么来的，为什么？
不要小瞧了这些小恐惧和小探究。
第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗，小时候就有过“要登上月球”的奇思妙想。
谁知道他当时有怎样的心理体验和情绪驱动呢？
所以，即使是孩子的小恐惧小探究，我们都不要轻易否定。即使不理解、不接纳，也要学会让这些小感受继续“飞一会儿”。
如同阿姆斯特朗的妈妈面对他当初的“我要登上月亮”时，简单的回应了一句“好啊，只是不要忘了回来吃饭。”
很多时候，真正驱使孩子专注高效学习的，往往是他们的好奇和对事物的探究。
如同儿子因为制作“鸟类档案”，拉动了对英文的兴趣、人文问题的思考和分类整理能力。
有时候我在想，或许，我们带孩子去看动物园里被笼子罩起来的动物之后，应该再让他们换个角度，再去看，这些动物们的故事。
我是爱绘本的二宝妈，曾经的英语老师，现在的育儿达人，关注我（右上+号），就不会错过我的分享了。
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