五年级下册第二单元内容以四大名著为主题，旨在引导学生掌握阅读名著的方法，同时，学习写作观后感。第5课《草船借箭》以《三国演义》中部分内容的改写为引子，先激发学生们对名著阅读的兴趣。第6课《景阳冈》以大家耳熟能详的“武松打虎”的故事为内容，通过节选名著原文，引导学生进入名著，感受古典文字的魅力，同时总结阅读的方法。第7课略读课文《猴王出世》，让学生们运用所学阅读方法，进行故事的复述。第8课略读课《红楼春趣》继续让同学们实践阅读名著的本领，感受贾宝玉的人物形象。
四篇文章各有侧重，前后贯穿，自成一体。在《草船借箭》中，引导学生结合故事的起因、经过、结果来理清文章的主要内容。并且结合其中的语言、神态等描写方法来感受诸葛亮的神机妙算，周瑜的阴险狡诈，鲁肃的忠厚老实，曹操的多疑和谨慎。起初，课堂由班级内部的个别男生带动，课堂沉闷。个人认为原因是，很多女生并不喜欢，很多同学也根本弄不清楚故事的来龙去脉，感受不到其中的滋味。在逐步引导学生理清思路的过程中，加上历史背景的渗透，学生们渐渐惊讶与故事的环环紧扣，情节的步步推进。在第二课时，人物形象分析和细节推敲中，学生的参与度明显提高，阅读兴致也被调动了起来。
第6课《景阳冈》的阅读因为有第5课了《阅读链接》的过渡，虽然文本略长，语言习惯不同，但是学生们也能猜出其中大意。“梢棒”“榜文”“筛酒”……在猜意思的过程中，我们也在一起总结着阅读名著的方法：联系上下文、联系已有知识、结合插图、结合注释、结合关键字、查找工具书。方法的总结也为下一课的讲述做好铺垫。其中故事的概括结合四年级下册、五年级上册所学通过拟定小标题的方式来帮助。文章按照“喝酒-上冈-打虎-下冈”的顺序，展现了武松的人物形象。其中“打虎”是关键情节，重点专注这一部分来引导学生感受武松的身手敏捷、机智灵活。其他部分综合感受他的直爽、多疑、倔强、好面子等特点。同时，对于武松的行为，我们可以多角度的来评价，既让学生感受到他：明知山有虎，偏向虎山行的勇气，也要让学生明白：生命第一，不冒进的做事原则。
第7课《猴王出世》是一篇略读课文，旨在运用所学方法进行实践演练。引导学生读懂文章大意，并进行文章的复述。在本篇课文的讲述过程中我以学生自学为主。在读懂大意部分，先挑生猜测“内孕仙胞”的意思，以此为引子引导学生小组交流，班级展示，不断扩充阅读的方法。在复述课文的部分先带着大家抓关键词复述“石猴出世”部分，继而让学生自己在组内复述“成为猴王”部分，明确复述不是背诵，用自己的语言可加入有特色的语言、动作、神态描写，让故事更加的精彩。同时，在复述的过程中感受石猴的：有灵性、勇敢、敏捷、敢做敢当。
在第8课《红楼春趣》一课继续引导学生自读自悟。以“捡风筝-放风筝-放飞风筝”为主线，感受其中的趣味。继而感受贾宝玉的人物形象，捡风筝中展现的心细、善良；取风筝时对下人好、宽以待人；放风筝时的性子急、追求美好、尊重女性；放飞风筝时的天真烂漫。周围人物的形象也在理顺故事的过程中呼之欲出。林黛玉的柔弱，薛宝钗的得体……
一个单元的学习，学生们有对名著的惧怕，到现在的心向往之。下一步就是付诸行动，打开书欣然读之。本周要整理出阅读记录表，以给予学生正面强化，帮助学生坚持阅读。另外，阅读推进过程中的阶段性展示和表彰也需要跟上。
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