人们常常被各种环境所限制，原始家庭的不理想、领导的不专业等等，也容易产生抱怨。
今天听了古老师的从限制的逆境中破局，突然感觉到对破局逆境有所顿悟。
诸葛亮草船借箭——巧借资源化解危机。
华为出卖荣耀系统——看上去是“壮士割腕”我还觉得是“蚯蚓断裂后再生”
丁真出道，带火当地旅游——
苏格拉底将人摁压在水里，不能呼吸。
让人理解到逆境更能够让人产生内在的动力，这是成就事业的优势。
要突破逆境，需要去发现逆境中你遇到的问题是什么？特别是核心问题是什么？
要去分析逆境中，你的限制在哪里，限制中蕴含着什么样的优点。
然后在限制的环境中，不限制地、创造性地利用资源和优势，也许你还会获得更大的突破。
在学校里常会遇到这两类领导，一类是不懂行的领导，一类是专家型的领导。
他们可以说都是一种限制，不懂行的领导，他可能对教育的理解会产生一定的偏差，如认为学校教育成果，外界的资源作用大于校园里老师的课堂教学的作用。
专家型的领导，会有更多的理论，但是怎样落实上却缺少一定的指导。
这种情况下，前一种领导，从某种意义上来讲，你会有更多的主动权，会去实现你的办学理想，让师生都有发展，到学校的发展。
后一种领导，你可以从他身上学校很多理论知识，来指导你实际工作。理论知识的不足也是实际工作者的一种缺陷，专家就是一种很难得的资源。这种情况下，你就真心地尊重他，做小学生。
智者，会把逆境变成一种优势；弱者，会把逆境变成一种停歇的理由。
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