不管是狭义教育还是广义教育，最主要的表达是，教育是存在的。甚至，我们会觉的用“教育”这两个字的词语，其实还是无法准确地表达出这种存在。
如果实在无法用语言的词汇概念去定义这种存在的话，能不能选择用几何的点，线，面来说明，可能会更形象，更清楚。
如果用两条直线相交于一个点，形成一个平面，这样就可以作图出来表示这样的存在，我们把这种存在的点、线、面、角命名为教育。
那么，这样的教育就在不断地发生，不断的改变，不断的变化在无数的维度上面。
那么，在那个维度上相交的点，就是自我。围绕着自我点的平面维度上所有相关的点、线和角度，就是自我教育。
这样子，运用形象的几何概念来进行表达出这种存在之后，仍然无法更加形象具体塑造出一种种模形出来，因为这这种所谓的形象，很容易发生着，存在和改变以及消逝，总是在不断地发生着。
只是我们通过几何概念之后，会发现这种动态的发生中总会产生一个点，总是会围绕着一个交点而存在。
这样的自我教育存在，就像夜空中的绽放的礼花一样，就像下雨似的雨点滴落水面一样，就像蓝天中的白云飘过一样。
归根结底：
所有的学习都是自我学习，所有的教育都是自我教育。
自我教育（十
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本文标题：自我教育（十
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